从百草园到三味书屋阅读写作互动课堂教案 人教版.docxVIP

从百草园到三味书屋阅读写作互动课堂教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

从百草园到三味书屋阅读写作互动课堂教案人教版

教材分析

本节课选自人教版初中语文教材，以鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》为阅读材料，通过阅读与写作的互动课堂，让学生深入了解鲁迅先生笔下的自然风光、童年生活及对传统文化的反思。课程内容与教材紧密关联，旨在培养学生的阅读兴趣、提高文学素养，同时锻炼学生的写作能力，使其学会运用生动的语言表达自己的情感和观点，达到对课内知识的深化和拓展。通过分析文本，引导学生感悟鲁迅先生对美好回忆的描绘，以及对封建教育制度的批判，进而启发学生对现实生活的思考。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，通过深入阅读《从百草园到三味书屋》，培养学生以下能力：首先，增强学生对文学作品的鉴赏能力，特别是对鲁迅先生语言艺术的感知与理解；其次，锻炼学生提取信息、整合观点的思维能力，提高学生对文本的深入解读和分析能力；再次，提升学生的文化意识，让学生在了解鲁迅笔下的传统习俗同时，反思传统文化中的优劣；最后，通过写作实践，激发学生的创造潜能，培养运用语言准确表达个人见解的能力，促进学生语言建构与运用素养的提升。通过本节课的学习，使学生形成批判性思维，增强文学作品的审美情趣，为终身学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中对自然美和童真的描绘，以及其对封建教育制度的批判。

难点：学生如何将阅读感悟转化为自己的写作能力，运用生动语言表达个人观点。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作学习，引导学生讨论分析文中精彩描绘自然和童真的语句，教师适时点拨，帮助学生理解并内化。

2.创设情境，让学生结合自身经历，进行仿写练习，鼓励学生尝试用鲁迅先生的语言风格表达个人情感。

3.对于文本中的批判性内容，组织课堂辩论，让学生站在不同角度思考问题，提高学生的思辨能力。

4.教师提供写作指导，如写作技巧、构思方法等，帮助学生将阅读感悟有效转化为写作成果。

5.在写作过程中，提倡学生互评互改，取长补短，提高写作质量。同时，教师及时反馈，指导学生突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版初中语文教材，包含《从百草园到三味书屋》的相关内容，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如鲁迅先生的肖像、百草园和三味书屋的插图，帮助学生更好地形象化理解文本。

-收集一些关于鲁迅先生的生平介绍和作品背景的资料，以便于在课堂上提供更丰富的文化背景信息。

-挑选一些视频片段，如鲁迅作品的影视改编片段，或专家对鲁迅作品的解读，用以激发学生的学习兴趣和深化理解。

-准备一份关于封建教育制度与鲁迅批判的简短介绍，以便于学生理解文章的历史和社会背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配有一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组合作学习。

-在教室前部设置一个讲台和投影设备，用于展示多媒体教学资源和教师讲解。

-教室内设置一个写作区，供学生在课堂写作练习时使用。

-在教室墙壁上悬挂一些与鲁迅或文本内容相关的名言警句，营造良好的文学氛围。

此外，为了确保教学的顺利进行，教师还应准备以下资源：

-一份详细的教案，包括教学目标、教学方法、时间分配等。

-一套评价体系，用于评估学生在小组讨论、写作练习和课堂参与等方面的表现。

-一些备用书籍和参考资料，以备学生在课堂上对某些问题进行深入研究时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅先生的图片和作品封面，让学生初步感受鲁迅文学的独特魅力。

简短介绍鲁迅先生的基本生平和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《从百草园到三味书屋》的基本情节、文学特色和背景。

过程：

讲解课文的主要情节，包括鲁迅先生对自然和童真的描绘。

详细介绍课文中的文学手法和语言风格，使用图表或示例帮助学生理解。

通过对文中精彩段落的朗读和分析，让学生更好地理解鲁迅先生的文学艺术。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解鲁迅先生的文学表达和批判精神。

过程：

选择几个典型的情节和主题进行分析，如对百草园的描写、对私塾教育的批判。

详细介绍每个案例的背景、文学手法和深层意义，让学生全面了解鲁迅文学的价值。

引导学生思考这些案例对现实生活的影