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小学数学精品教案
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《解决问题（2）》教学设计
一、教学目标
1、会解决用除法计算的问题。
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
二、教学重难点
重点：正确解答用除法计算的问题。
难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
三、教学准备
例4
四、教学过程
（一）学前准备
1、练习。
43×11＝32×12＝22×14＝
2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）
（二）探究新知
1、教学例4。
出示题目。
教师谈话引入新课。
根据给你的信息来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后再引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
方法一：60÷2＝30（人）方法二：3×2＝6（组）
30÷3＝10(人)60÷6＝10（人）
或60÷2÷3＝10（人）60÷（3×2）＝10（人）
答：每组有10人。
教师提问：第一种方法的60÷2＝30解决的是什么问题？第二种方法的3×2＝6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做”。
引导学生看教材第48页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？
让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。
请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看教材第49页的第6题，引导学生按照“看问题—收集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。
让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
（三）课堂作业
1、用竖式计算下面各题。
660÷3＝75÷5＝198÷9＝104÷8＝
2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每层放几本书吗？
3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。
（四）思维训练
某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒？
五、板书笔记
解决问题（2）
连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路一样，应从问题入手，确定先算什么，再算什么。
六、教学反思
在本节课的教学中，我在学生口算的基础上重点突出笔算，使学生能正确理解和掌握笔算“两位数乘一位数”的算理、算法，并在组织有层次性的练习中，让学生进一步理解算理、运用算法。让学生在知识技能方面掌握得扎实，同时还培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
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