《练习课（6）》课时教学设计.docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

解决问题练习课

课型：练习课

课时：1课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过练习，熟练掌握运用乘、除法计算解决问题的思路和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

②知识与技能：进一步巩固和掌握连乘、连除以及乘除混合两步计算的生活中的数学问题。

③思维与表达：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

④交流与反思：通过解决具体的问题，感受数学与生活的密切联系。

思政元素：学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.学习重难点

重点：进一步掌握解决两步计算的问题的方法，体会解题策略的多样化。

难点：用多种方法解决问题，会列综合算式。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：旧知巩固、引人练习。

巩固连除解决问题。

教师活动：

总结：解决有关倍数问题时，关键是找准谁是“1倍数”。在“一个数是另一个数的几倍”中，“另一个数”就是“1倍数”。

学生活动：

1、学生独立解答,同桌之间交流。

2、学生汇报、集体纠正。

活动意图：培养学生的语言表达能力，以及归纳总结的习惯。

环节二：巩固练习

1.完成教科书P50“练习十”第9题。

2.完成教科书P50“练习十”第11题。

3.完成教科书P50“练习十”第12题。

4.完成教科书P51“练习十”第13～15题。

教师活动：

1、你们从题目中了解到了哪些数学信息呢？

2、怎样解决这个问题呢？

学生活动：

1、认真读题，并找出有用的数学信息。

2、学生独立解答，并在小组内交流。

3、学生汇报，并进行订正。

活动意图：通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解乘法的意义和用多种思路解题的方法，让学生在练习中有新的思考、新的感悟，从而产生新的问题、新的收获。

环节三：拓展练习

完成教科书P51“练习十”第16题。

教师活动：

1、本题中有哪些数学信息？

2、解决“一共买了多少个苹果”要用到哪些信息？

3、解决“每人分1个苹果，够吗”又要用到哪些信息？

学生活动：

1.学生独立思考，理解题意，解决问题。

2.独立列式，小组交流。

3.独立列式，集体订正。

活动意图：本题的数学信息比较丰富，问题也比较复杂。在面对众多的信息时，让学生弄清楚每一个数据表示的意义，认真审题，锻炼学生选择有用的信息来解决问题的能力，积累思维活动的经验。

环节四：自我总结

教师活动：

通过这节课的学习，你有什么收获?

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

1、基础作业：完成同步练习册。

2、巩固作业：独立完成教材习题。

3、提升作业：李叔叔从甲地步行到乙地，平均每分钟行走80米，走了16分钟后离乙地还有120米。甲、乙两地相距多少米？

6.板书设计

解决问题练习课

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进之处：