四年级下英语教学设计-Module3Unit1 He shouted, “Wolf, wolf!”-外研版（一起）.docxVIP

四年级下英语教学设计Module3Unit1Heshouted,“Wolf,wolf!”外研版（一起）

教学目标

1.让学生理解并能复述故事《狼来了》。

2.培养学生运用past等时态描述过去发生的事情。

3.引导学生探讨故事中的道德寓意，培养诚信意识。

4.培养学生的听说能力和合作学习能力。

教学内容

1.词汇：wolf,shouted,boy,villagers,hill,sheep,fooled,ran,sorry,truth,believed,finally,angry,moral等。

2.句型：Heshouted,“Wolf,wolf!”;Thevillagersrantohelptheboy;Theboywassorry;Thevillagerswereangry;Weshouldtellthetruth等。

3.语法：一般过去时态。

4.故事：《狼来了》。

教学重点与难点

1.教学重点：理解并能复述故事《狼来了》；运用past等时态描述过去发生的事情。

2.教学难点：故事中的道德寓意的理解和探讨；一般过去时态的运用。

教具与学具准备

1.教具：PPT、故事图片、教学视频、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：利用图片或视频展示《狼来了》的故事情节，引导学生关注故事内容。

2.新课内容学习：讲解词汇、句型和语法，让学生在情境中运用所学知识。

3.小组活动：分组讨论故事中的道德寓意，引导学生思考并发表观点。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养口语表达能力。

板书设计

1.Module3Unit1Heshouted,“Wolf,wolf!”

2.词汇：wolf,shouted,boy,villagers,hill,sheep,fooled,ran,sorry,truth,believed,finally,angry,moral等。

3.句型：Heshouted,“Wolf,wolf!”;Thevillagersrantohelptheboy;Theboywassorry;Thevillagerswereangry;Weshouldtellthetruth等。

4.语法：一般过去时态。

作业设计

1.复述故事《狼来了》。

2.根据故事内容，运用past等时态描述过去发生的事情。

3.写一篇关于诚信的文章。

课后反思

本节课通过故事《狼来了》的教学，让学生在情境中学习英语，培养他们的听说能力和合作学习能力。同时，通过探讨故事中的道德寓意，引导学生树立诚信意识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。在课后，要针对学生的作业情况进行评价和反馈，帮助他们巩固所学知识，提高英语水平。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，决定了学生能否有效地达到教学目标。

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和吸引他们注意力的关键。可以使用多媒体工具，如PPT或视频，展示《狼来了》的故事情节。选择一些有趣的片段或图片，配以引人入胜的问题，如“你们知道这个故事吗？”“这个故事告诉我们什么？”来激发学生的好奇心和思考。

2.新课内容学习

在新课内容学习中，介绍本课的主要词汇，如“wolf”，“shouted”等，可以通过图片或实物展示来帮助学生更好地理解和记忆。接着，通过讲解句型和语法，让学生在情境中练习使用。例如，可以设计一些小对话或情景剧，让学生模拟故事中的角色，练习使用一般过去时态。

3.小组活动

小组活动是培养学生合作学习能力的重要环节。将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德寓意。可以提出一些引导性问题，如“为什么村民们不相信小男孩了？”“你们认为诚信重要吗？为什么？”等，让学生在讨论中深入思考，并发表自己的观点。

4.角色扮演

角色扮演是提高学生口语表达能力的好方法。在这个环节中，学生可以自由选择角色，模拟故事中的情节。教师可以提供一些道具或服装，增加活动的趣味性。在角色扮演过程中，鼓励学生尽量使用英语，提高他们的口语水平。

板书设计

板书设计应该清晰、简洁，突出本节课的重点。可以使用不同的颜色或字体来区分不同的内容，如词汇、句型、语法等。同时，可以在板书上预留一些空间，用于记录学生在课堂上的精彩回答或观点。

作业设计

作业设计应该具有针对性和实用性。除了常规的书面作业，如填空、选择、写作等，还可以设计一些开放性的作