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面向计算思维的初中信息科技跨学科教学设计与实证研究

中文摘要

随着时代的发展，计算思维成为信息时代每位学习者必备的能力，培养学生的计算

思维能力是十分重要的。同时，近几年跨学科教学开始兴起，跨学科教学符合我国课程

改革的方向，被逐渐应用于教学实践中。计算思维具有跨学科性，计算思维与跨学科教

学具有互惠关系，跨学科教学可以成为培养学生计算思维的途径和方法。因此，本研究

以培养初中生的计算思维为核心目标，以跨学科教学为策略，在信息科技课堂上，进行

了面向计算思维的初中信息科技跨学科教学设计。以Scratch编程、数学和科学学科为

主要教学内容，开展三轮教学实践，并检验其教学效果。

本研究的主要研究方法包括文献研究法、行动研究法和调查研究法。调查研究法包

括三种方法，分别是问卷调查、课堂观察和访谈。首先，运用文献研究法，收集和整理

了国内外关于计算思维和跨学科教学的研究现状，并对计算思维和跨学科教学的核心概

念进行了界定。其次，基于理论基础和教学设计原则，设计了面向计算思维的初中信息

科技跨学科教学设计。最后，选取八年级某班的学生为研究对象，采用三轮行动研究展

开教学实践，通过学生学习的课堂观察表和学生作品评价表来记录课堂情况，作为每轮

行动研究改进的依据。三轮行动研究之后，通过对Bebras国际思维挑战赛试题成绩，作

品得分和访谈的数据分析，以验证经过三轮迭代后的教学设计是否能对学生的计算思维

起到一定的提升作用。

研究结果表明，面向计算思维的初中信息科技跨学科教学设计培养了学生的计算思

维，促进了学生分解、抽象、算法、评估和概括五大计算思维核心能力的发展。除此之

外，本研究的教学设计有助于增强学生的课堂参与度，提升学生的学习兴趣。本研究将

初中信息科技跨学科教学与计算思维相结合，为中小学一线教师在信息科技课程中开展

跨学科教学培养学生的计算思维提供了一定的参考。

关键词：计算思维；跨学科教学；初中信息科技

I

AnInterdisciplinaryTeachingDesignandEmpiricalResearchof

InformationTechnologyinJuniorHighSchoolforComputational

Thinking

ABSTRACT

Computationalthinkinghasbecomeanessentialcapabilityforeverylearnerinthe

informationeraastimeshasadvanced.Itplaysavitalroletodeveloppupil’scomputational

thinkingabilities.Atthesametime,interdisciplinaryteachinghasbeguntoriseinrecentyears.

Interdisciplinaryteachingisgraduallyappliedtoteachingpractice,whichisinlinewiththe

directionofChina’scurriculumreform.Computationalthinkingisinterdisciplinaryinnature,

andthereisareciprocalrelationshipbetweencomputationalthinkingandinterdisciplinary

teaching,whichcanbeawayandmeansofdevelopingstudents’computationalthinking.

Therefore,thepurposeofthisresearchistofosterthecomputationalthinkingofmiddleschool

students,andu