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体育课学习兴趣的调查分析

指导：徐辉

参与：白银九中学生会

调查对象：白银九中高中部全体学生

小课题分析:

当前学生对体育课不是特别感兴趣的客观原因主要是场地、设备差，主观

原因主要是“所学技术动作很难掌握”、“身体素质差，不好意思”、“怕疲倦影

响其它课程”、“上体育课太累”、“不是主科，无所谓”等。上体育课的学习动机

选择人数最多的两项是“增强体质”和“可以学到运动技能”，每个学生都有多

种动机，大部分学生上体育课的动机是明智和直观的，既有理想性，也有实用性

和消极性。当前中学生升学压力大，课业负担比较重，体育轰动攒与有比较少学

生的身体素质普遍下降。在体育课实践中，学生由于这些身心问题的原因，对体

育课的兴趣低，随着新课程干戈的进一步深化，在意健康第一为指导的体育教学

中，如何提高学生对体育学习的兴趣成为关键问题。所以提高学生对体育课的学

习兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是增强他们的的体质的关键，

也是奠定学社终身残疾体育的前提文章最后提出激发学生体育兴趣的手段以及

引导学生树立良好学习动机的方法。由于白银九中班级较多无法全部齐调查，经

过全体体育组商议决定，因此提出了采取抽样调查，教师指导，班级代表发放调

查表对高二年级100名学生体育兴趣与学习动机采取问卷调查。同时教师指导学

生查阅相关资料后写出观点，教师加以总结：最终形成《体育课学习兴趣的调查

分析》论文

关键词：体育兴趣、学习动机、体育课

前言：兴趣是积极探索某种事物的认识领域，是人的个性一种带有趋向性的特点。

“兴趣是最好的老师。”中学生对体育产生了兴趣，具有良好的学习动机，才能

保持上体育课的积极性，才能养成自觉锻炼身体的好习惯。那么，当前中学生对

体育课及其课外体育活动的兴趣指向如何？上体育课是抱着什么样的动机呢？

通过对中学生体育兴趣与学习动机的调查分析，可以及时了解当前中学生对体育

的兴趣指向，了解他们上体育课的学习动机，在此基础上，体育教师可以有的放

矢地开展工作，对学生因势利导，采用合理的教学手段，创设良好的教学环境，

使学生喜欢上体育课，同时培养学生自觉锻炼身体的好习惯，让他们终身受益。

一、研究对象与方法

本校高二年级100名学生（男50名，女50名）为样本。采用问卷调查方法，

发放问卷100份，回收100份，有效卷100份，问卷有效率100%。对回收卷进

行归类统计分析，对部分数据作t检验。阅读参考有关文献8篇。

1、学生对体育课和课外体育锻炼的兴趣状况

在问卷中A、喜欢B、非常喜欢c不喜欢D、一般不喜欢e不反感f反感e

没有兴趣。据口头了解，中学生能够区别出4种类型的含义。由于采用无记名问

卷调查，学生基本上能够在问卷上反映出内心对体育课的看法。4种类型的调查

结果分布如下（表1）

表1：学生对体育课兴趣的反映

性别人数兴趣浓厚兴趣一般没有兴趣反感

人数%人数%人数%人数%

男50387612240000

女50102040800000

合计100484852520000

从表1可以看出，对体育课兴趣浓厚的男生占76%，女生为20%，男生明

显高于女生。t检验结果为p＜0.01，差异十分显著，说明学生对体育课的兴趣同

性别有密切关系。本调查结果与其它中学的同类调查结果十分接近，反映男生明

显比女生喜欢上体育课是一个普遍现象。至于没有学生选择“没有兴趣”和“反

感”两栏，可能是学生主观认为“没有兴趣”和“反感”是典型的贬义，会涉及

到自己学习态度问题，估计在选“一般兴趣”的学生中有个别同学对体育是“没

有兴