教师专业伦理视域下初中阶段师生冲突的研究.pdfVIP

摘要

师生冲突是教育实践中大量存在的教育事实，尽管会对学生或教师甚至教育管理者

产生一定程度的困扰，但师生冲突并不是一种绝对负面的存在。因为师生关系除了是一

种社会关系之外，也是一种伦理关系，而教师的职业定位需要教师专业伦理，师生间的

互动也离不开伦理价值规范的约束。因此有必要从教师专业伦理的视角出发去探究师生

冲突的发生机制及其特征、寻求原因并提出相应的化解对策。

本研究以教师专业伦理理论和社会冲突理论为研究基础，将量的研究和质的研究相

结合，通过融合不同范式的方法对教师专业伦理视域下初中阶段师生冲突进行了调查研

究。调查以山西省W县W中学的师生为研究对象，从尊重、公正、关爱三个维度设计

了调查问卷和访谈提纲，分别对教师专业伦理视域下的初中阶段师生冲突进行了量化分

析和质性描述，采用问卷调查法、访谈法、观察法等做了调查。调查发现教师专业伦理

视域下的初中阶段师生冲突存在以下几种特征：冲突中专制主义色彩明显，学生话语权

缺失；冲突中缺乏伦理关怀，伤害性较强；冲突解决方式表面化，伦理价值被忽视；冲

突中往往伴随着冷暴力，情感互动缺失；冲突形式复杂多样，教师伦理实践难度大。

针对教师专业伦理视域下的师生冲突的特征，笔者进行了原因分析，认为主要原因

是：教师个体伦理实践能力不足，道德情感积极性不高；缺乏伦理关怀的学校组织文化

和教育氛围；功利的教育行政体制与单一片面的教师评价；现行伦理规范偏重理想性，

缺乏现实指导性与有效约束；社会转型期多元价值观的冲击与社交方式的网络延伸。在

分析原因的基础上，笔者提出了教师专业伦理视域下初中师生冲突的化解策略：教师自

身要做到坚持教师专业伦理，促进师生冲突的良性转化；构建和完善教师评价与奖惩制

度；加强教师专业伦理培育，营造伦理本位文化；加强和谐师生关系的外部保障，提供

社会支持。

关键词：师生关系；师生冲突；教师专业伦理

AStudyontheConflictbetweenTeachersandStudentsinJuniorMiddle

SchoolsfromthePerspectiveofTeacherProfessionalEthics

Abstract

Teacher-studentconflictisalargenumberofeducationalfactsineducationalpractice.

Althoughitwillcauseacertaindegreeofdistresstostudents,teachersandeven

administrators,teacher-studentconflictisnotanabsolutenegativeexistence.Inorderto

minimizethenegativeimpactofteacher-studentconflictsandresolvethegapbetween

teachersandstudentscausedbyteacher-studentconflictsineducationalpracticeactivities,we

mustrealizethattheteacher-studentrelationshipisnotonlyasocialrelationship,butalsoan

ethicalrelationship.Teacherprofessionalethicsnotonlyprovidesacleardirectionfor

teachersrolepositioning,butalsoprovidesethicalvaluenormsforteacher-studentinteraction.

Therefore,itisnecessarytoexplorethemech