基于元分析的中学生物学教师职业倦怠的调查研究——以辽宁省为例.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

新课改以来，教育界将生物学教育聚焦于如何提高学生的学科核心素养，却较少有

人关注中学教师的身心健康问题。国内现阶段共有9项基于不同地区（南京等）的关于

中学生物学教师职业倦怠的实证性研究，针对辽宁省的研究尚属空白。本研究拟揭示辽

宁省中学生物学教师的职业倦怠现状，厘清导致职业倦怠的主要原因，并据此提出干预

策略以帮助教师认识、预防及化解职业倦怠。

本研究采用元分析与调查研究（包括访谈法和问卷调查法）相结合的方式进行。通

过对7篇基于不同地区中学生物学教师职业倦怠的原始文献中共994个样本的元分析，

201

结合对辽宁省名中学生物学教师的调查研究，得出以下结论：

7

（一）国内个地区和辽宁省中学生物学教师职业倦怠程度均较轻，教师工作状态

普遍较好。

（二）教师职业倦怠由情绪耗竭、去个性化和低个人成就感三个维度组成。在国内

7个地区和辽宁省中学生物学教师职业倦怠的三个组成维度中，情绪耗竭的表现均最明

显，其次分别是低个人成就感和去个性化。三个维度呈现出“两高一低”的趋势，即情

绪耗竭和低个