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英语口语流利训练教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语口语流利训练

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过课堂互动和口语练习，提升学生英语口语表达能力，使其能够更加流利、准确地运用所学知识进行沟通。

2.文化意识：通过学习英语口语，使学生了解并尊重不同文化背景下的表达方式和习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、勇于表达个人观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够主动探索英语口语表达的技巧和方法，提高学习效果。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：本节课我们将学习关于日常生活中的动词短语，如goshopping、eatout等。

-口语句型的应用：学生需要能够运用所学句型来描述自己的日常活动。

-听力理解：学生需要能够理解并运用日常会话中的常用表达。

2.教学难点

-动词短语的准确使用：学生常常在使用动词短语时出现语法错误，如时态、主谓一致等问题。

-语调与语速的控制：学生在口语表达中常常出现语调单一、语速过快或过慢的问题。

-听力理解障碍：对于非母语学生，理解快速的英语口语和俚语表达是一项挑战。

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1.教学重点

-核心词汇的掌握：在列出重点时，需要明确指出学生需要掌握的词汇，并且说明这些词汇在口语交流中的重要性。例如，“本节课我们将学习10个与日常生活相关的动词短语，这些词汇是学生进行日常交流的基础。”

-口语句型的应用：需要详细描述学生应该能够如何使用这些句型。例如，“学生需要能够在适当的语境中使用所学句型，如描述过去的一天或计划未来的活动。”

-听力理解：列出学生在听力方面需要达到的目标，并提供具体的例子。例如，“学生需要能够理解不同口音的英语，并能够理解日常对话中的习惯用语，如Howsitgoing?或Whatsup?。”

2.教学难点

-动词短语的准确使用：在描述难点时，需要指出学生常犯的错误并提供解决方案。例如，“学生在使用动词短语时常犯错误，如不知道何时使用现在时或过去时。教师可以通过提供具体的例子和练习来帮助学生掌握正确的用法。”

-语调与语速的控制：需要说明学生应该达到的具体目标，并提供指导。例如，“学生需要能够在口语表达中使用自然的语调和适中的语速。教师可以通过模仿练习和角色扮演来帮助学生提高语调和语速的控制能力。”

-听力理解障碍：描述学生可能遇到的困难，并提供克服这些障碍的方法。例如，“非母语学生在理解快速的英语口语和俚语表达时可能遇到困难。教师可以通过慢速播放录音、提供词汇表和重复练习来帮助学生提高听力理解能力。”

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版PEP英语五年级下册》教材，这是进行课程学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，为了帮助学生更好地理解动词短语，可以准备一些相关的图片和图表，如购物、吃饭等场景的图片，以及一些常用的动词短语的图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合口语练习的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行口语练习，以及设置一些模拟日常场景的区域，如模拟商店、餐馆等，让学生在特定的场景中进行口语练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便查找和使用在线教学资源。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生在课后对自己的口语表达进行自我评价和反思。

8.口语练习手册：准备口语练习手册，让学生在课后进行额外的口语练习。

9.录音设备：准备录音设备，以便在课堂上让学生进行口语练习的录音，以及课后进行复习和评估。

10.教学指导手册：准备教学指导手册，以便教师在教学过程中参考和指导学生的学习。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果