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窦娥冤说课稿人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材篇目：人教版八年级上册《窦娥冤》

2.教学目标：通过阅读《窦娥冤》，使学生了解元杂剧的基本特点，体会作者对窦娥的同情和对社会不公的批判。

3.教学重点：分析《窦娥冤》的情节、人物形象、戏剧结构及其艺术特色。

4.教学难点：理解元杂剧的表现手法及其在《窦娥冤》中的运用。

三、教学过程

1.导入：用简要的语言引入元杂剧的概念，引导学生回顾已学的相关知识。

2.自主学习：让学生自主阅读《窦娥冤》，理解故事情节，感受作品情感。

3.分组讨论：学生分组讨论窦娥的人物形象、戏剧结构及其艺术特色，分享学习心得。

4.全班交流：选取具有代表性的小组进行分享，全班同学互动讨论，深入理解《窦娥冤》的主题。

5.总结：教师对课堂内容进行总结，强调《窦娥冤》的艺术价值和社会意义。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关的阅读作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：人教版八年级上册《语文》

2.辅助材料：相关论文、评论、背景资料等。

六、教学策略

1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.互动式教学：鼓励学生参与讨论，培养学生的合作精神。

3.情感教育：通过作品感受作者的情感，引导学生正确认识社会现象。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读《窦娥冤》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.思维能力：培养学生分析人物形象、理解戏剧结构的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：使学生了解元杂剧的历史背景和艺术特点，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

4.情感态度：引导学生正确认识社会现象，培养学生对正义和公平的价值观，提高学生的道德素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）元杂剧的基本特点：《窦娥冤》作为元杂剧的代表作，其独特的艺术形式和表现手法是教学的重点。例如，元杂剧的角色分工、唱念做打的表演方式以及严谨的戏剧结构等。

（2）人物形象的剖析：分析窦娥、张驴儿等主要人物的形象特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。例如，窦娥的孝顺、忠诚、坚韧不拔的性格，以及张驴儿的狡猾、自私、恶毒的性格。

（3）戏剧结构的解读：《窦娥冤》的戏剧结构复杂，包括序幕、本篇和尾声三个部分，教师需引导学生理解各部分之间的联系，把握整体剧情。

（4）作品的主题思想：《窦娥冤》揭示了当时社会的黑暗和腐败，表达了作者对正义和公平的追求。教师应引导学生体会作者的写作意图，联系现实思考作品的意义。

2.教学难点

（1）元杂剧的艺术特点：元杂剧作为一种古老的戏剧形式，其艺术特点对于学生来说较为陌生。教师需要通过讲解、示范、观看视频等多种方式，帮助学生了解和感受元杂剧的独特魅力。

（2）人物形象的深入剖析：窦娥、张驴儿等人物形象的复杂性，需要学生进行深入的分析和理解。教师可以采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生从多角度、多层次剖析人物形象。

（3）戏剧结构的把握：《窦娥冤》的戏剧结构较为复杂，学生难以理解各部分之间的联系。教师可以通过绘制思维导图、讲解剧情发展等方式，帮助学生清晰地把握戏剧结构。

（4）作品主题思想的深刻理解：《窦娥冤》所揭示的社会现象和作者的写作意图，需要学生具备一定的社会经验和批判性思维能力。教师可以联系现实生活，引导学生从社会、道德、文化等多个角度思考作品的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级上册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集《窦娥冤》相关的图片、海报，以直观地展示元杂剧的舞台表演形式和特点。

b.准备元杂剧角色分工、戏剧结构等相关的图表，帮助学生更好地理解和记忆。

c.寻找优质的视频资源，如《窦娥冤》的演出片段或解读讲座，以便于学生更直观地感受作品魅力，增强课堂的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生分组讨论和互动交流。

b.预留出一块区域作为展示区，用于学生分享讨论成果和教师进行讲解。

c.在教室墙壁上悬挂与《窦娥冤》相关的图片、图表等，营造浓厚的学习氛围。

d.确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放视频资源和音乐背景。

5.教学软件：确保教师能够熟练使用多媒体教学软件，如PPT、视频播放器等，以便于进行课堂教学和展示。

6.网络资源