How do you come to school教学设计_原创文档.pdf

义务教育课程标准实验教科书《英语》（新版）第二册

陕西旅游出版社（供小学三年级第二学期使用）

小学英语新授课

Unit3Howdoyoucometoschool?

文本教材与信息技术整合点分析：

本单元是陕旅版小学英语第二册教材中第三单元，是以交通方式为话题，学习

如何询问和描述到某个地方去所用的交通工具。功能结构以Howdoyoucometo

school?Icometoschoolbybus.为主，结合Howdothey/doeshegoto…?Theygo/He

goesto…by…句型，了解do在不同的人称I/he/she/they做主语的句子中的不同形式。

通过本单元的学习，为学生在真实、宽松、开放的学习环境中，提供更多的语言输入

和输出的平台，使他们在实践中领悟语言知识、并能够创造性地使用语言，提高其综

合运用语言的能力。

本单元分为4个课时，本次课就是作为第一课时的新授课，以PartA中Let’slearn

部分的交通工具词汇教学为主，并学习如何询问和描述所乘坐的交通工具。其目的是

为了能够熟练运用交通工具词汇及句子表达自己怎样去某个地方，其核心教学内容是

“你怎样去某地”，“我——去某地”要求学生从听、说、读、三个方面掌握句型How

doyoucometoschool?Icometoschool____.

新课程改革提出信息技术要与学科整合,为此,在设计本课时，我结合本校信息技

术与英语的学科优势，力争科学合理地将信息技术运用在英语教学中，采用听、说、

唱、玩、用的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励

学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和实践，重

点培养学生的英语交际能力。

学习者特征分析：

小学生天性好动爱玩，表现欲，求知欲旺盛，凡事以兴趣为主，很容易被新奇的

事物所吸引，三年级学生接触英语的时间还不太长，整体的英语水平相对较低，受一

1

些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。在教

学时,教师要运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,循序渐进,将新旧知识有

机结合,对本单元知识加以巩固强化,从而让学生更好地掌握和拓展交通这一话题.

教学理念：

新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接

经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真

实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。因此，本课的教学设计理念有以

下几点：

一、利用多媒体课件创造英语教学情境，激发学生学习热情。

二、根据学生兴趣安排教学活动，满足学生积极主动参与的要求。

三、营造宽松的课堂氛围，激发高涨的学习情绪。

四、循序渐进，由浅入深，关注学生个体差异，引导全面发展。

Teachingaims（教学目标）

一知识目标:

1重要单词:bus,train,ship,taxi,school,home

2.重要短语:cometoschool,gohome

3.重要句子:Howdoyoucometoschool?

Icometoschoolbybike.

二技能目标：会表达自己是怎样上学或者去某些地方。

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的英语学习习惯。

培养交际能力、合作精神和竞争意识。

三情感目标：珍爱生命，遵守交通规则。

创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。

Keypoints（教学重点）

学会提问Howdoyoucometoschool?并能做出正确回答。

2

Difficultpoints（教学难点）

能把所学的句子在日常生活中应用.

Preparat