四年级上册英语教案－Unit6 Im tall Lesson36 ｜人教精通版.docxVIP

四年级上册英语教案－Unit6ImtallLesson36人教精通版

一、教学目标

1.让学生掌握形容词“tall”和“short”的用法，能够用英语描述人的身高。

2.培养学生的听说能力和观察力，能够通过观察图片，理解并运用所学知识。

3.培养学生的团队合作精神，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

二、教学内容

1.词汇：tall，short

2.句型：Imtall.Hesshort.

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握形容词“tall”和“short”的用法，能够用英语描述人的身高。

2.教学难点：理解并运用所学知识进行实际情景的描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，录音机，磁带

2.学具：英语课本，练习册，彩笔

五、教学过程

1.导入：利用PPT展示一些高矮不一的人物图片，引导学生用中文描述他们的身高特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容呈现：播放录音，让学生听并跟读新单词“tall”和“short”，然后展示相应的图片，让学生理解并掌握这两个单词的含义。

3.操练：通过小组活动，让学生用英语描述图片中人物的身高特点，巩固所学知识。

4.应用：播放一段动画，让学生观察并描述动画中人物的身高特点，提高学生的观察力和运用能力。

六、板书设计

1.在黑板上画出两根高度不同的线条，分别标注“tall”和“short”，让学生直观地理解这两个单词的含义。

2.在黑板上列出本节课所学的主要句型，让学生跟读并模仿。

七、作业设计

1.完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2.观察家人或朋友的身高特点，用英语进行描述，并记录下来。

八、课后反思

1.本节课通过图片和动画等多种形式，让学生直观地理解并掌握了形容词“tall”和“short”的用法，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察力和团队合作精神，提高了学生的综合能力。

3.课后作业设计得较为合理，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的实际运用能力。

本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，如部分学生在描述人物身高时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。在本教案中，教学过程的设计需要更加细致和具有互动性，以确保学生能够在实践中掌握知识，提高语言运用能力。

一、导入环节的补充和说明

1.利用PPT展示高矮不一的人物图片，同时播放轻松的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

2.邀请学生上台，模仿图片中人物的姿态，其他学生猜测并描述他们的身高特点，这样可以通过身体语言加深学生对“tall”和“short”这两个词的理解。

3.教师引导学生用中文描述人物的身高，然后逐渐过渡到用英语表达，如“这个人是高的”转换为“Thispersonistall.”

二、新课内容呈现的补充和说明

1.播放录音前，教师可以先展示“tall”和“short”的单词卡片，让学生预测即将听到的单词，这样可以激发学生的好奇心和预测能力。

2.在播放录音时，教师可以让学生边听边跟读，并注意模仿语音语调，这样可以提高学生的发音准确性。

3.展示图片时，教师可以让学生用“tall”或“short”来描述图片中的人物，并鼓励学生用完整的句子来表达，如“Heistall.”

三、操练环节的补充和说明

在操练环节，教师可以设计更多的互动活动，如下：

1.“身高比一比”：将学生分成小组，每组选出一名代表，其他成员用“tall”或“short”来形容这位代表，然后与其他小组进行比较，看哪个小组的描述最准确。

2.“身高猜猜乐”：教师准备一些身高不一的玩偶或卡片，学生需要根据教师的描述猜出正确的玩偶或卡片，这样可以锻炼学生的听力理解和反应能力。

四、应用环节的补充和说明

1.播放动画前，教师可以先提出问题，让学生带着问题去观察，如“你能告诉我哪个角色是最高的吗？”

2.观看动画时，教师可以暂停播放，让学生用英语描述他们观察到的身高特点，这样可以提高学生的即时反应能力。

3.动画结束后，教师可以邀请学生上台，模拟动画中的角色，并用英语描述他们的身高，这样可以提高学生的口语表达能力。

1.教师可以和学生一起回顾本节课的重点内容，通过提问的方式检查学生的掌握情况，如“我们今天学了哪两个形容词？”、“你们能用自己的话来解释‘tall’和‘short’吗？”

3.在布置作业时，教师可以设计一些开放性的任务，如让学生制作一个小海报，展示不同身高的人物，并用英语标签描述他们的身高特点。这样的作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的创造力。

六、板书设计的