第8课 良师相伴 亦师亦友（教学设计）-【中职专用】高一《心理健康与职业生涯》.docx

课程

名称

心理健康与职业生涯

授课教师：

授课日期、节次

授课班级

课题

第8课良师相伴亦师亦友

教学

目标

知识目标

通过学习，学生能说出更多不同种类的师生关系。

情感目标

通过学习，学生能列举师生冲突的起因并说明解决矛盾的方法。

行为目标

通过学习，学生能运用所学分享师生和谐相处的方式方法。

教学分析与准备

授课类型

讲授课

教学环境

教学设备

信息化教学平台、PPT

重点：学生能列举师生冲突的起因并说明解决矛盾的方法。

难点：学生能运用所学分享师生和谐相处的方式方法。

策略：结合课本，按课标要求，设计问题，利用PPT进行核心知识讲解

教材及学情分析

教材：思想政治（基础模块）心理健康与职业生涯（中职统编教材）高等教育出版社

学情：学生在学习了中国特色社会主义模块后，对中国特色社会主义进入新时代有了一定的认识。对党的二十大召开后，中国未来的发展、中国式现代化的建设以有了认识基础。基于中国特色社会主义模块学习后，进行本课的学习。

授课环节

知识点、资源

教师活动

学生活动

设计意图

课前

课本、学生用书

布置学生做学生用书第8课的填空题进行课前预习

学生做学生用书

学生通过做学生用书填空题，预习本课学习内容。

授课环节

知识点、资源

教师活动

学生活动

设计意图

课中

（1学时）

40分钟

课本（阅读与思考）、《这位老师的“花式评语”火了！网友：这会治愈孩子们的图片一生》

老师布置学生阅读课本“阅读与思考”部分的内容，并对学生进行提问。

教师引用文章片段，引导学生思考并进行提问。

学生阅读后，回答教师提问。

学生阅读文章，根据老师引导适当分析，并回答老师提问。

引导学生通过文章节选，了解不同的师生关系，开始根据自己的师生关系产生思考。

课本64页，PPT知识点1

1教师引导学生齐读及在课本上划出相应的知识点。

2、教师结合平时师生间的相处进行提问。

1、学生齐读，并在课本上划好知识点。

2、学生思考并回答教师提问。

学生通过知识点1，结合平时的经验，客观的认识师生关系对促进自己成长的作用。

课本“相关链接”、PPT“亦师亦友，这样的师徒关系令人好羡慕！”

教师运用课本相关链接和PPT“致信心”文章节选的资料，引导学生思考“师徒关系”在工作中对自己的影响。

学生通过教师引导思考师徒关系在职业教育和工作中对自己的影响。

引导学生通过思考“师徒关系”对自己的影响，理解师傅带领自己对自己的促进和负面作用。

课本“阅读与思考”、PPT《校方通报“女教师与学生存在不正当师生关系”：停职调查》文章节选。

教师引导学生学习阅读与思考案例，提问案例学习带给学生的体会。

教师引导学生通过文章节引导学生学习，并分享自己对新闻产生的感悟。

学生学习案例，说说案例人物给自己带来的体会。

学生通过教师引导，通过新闻案例回顾，并分享自己对案例中的师生关系的看法。

引导学生通过案例学习，引导学生思考师生关系的正常范围，反思案例中的师生关系会对学生带来的不利影响。

课本65页，PPT知识点2，相关链接，《教师节来了！听听这些学生想对老师说的心里话》。

教师引导学生齐读和划书，并引导学生思考良好师生关系促进成长的原因。

教师引导学生学习“教师节来了！听听这些学生想对老师说的心里话”，引导学生思考如何与老师的关系更和谐。

学生齐读并划好知识点，在老师的引导下学习并思考良好师生关系，对自己成长的作用

2、学生做66页启思导行，回忆老师对自己成长的帮助，学会找到师生关系的平衡点。

引导学生思考从理智分析的角度，学习和分析自己与老师的相处，找寻与自己老师相处的平衡点。

授课环节

知识点、资源

教师活动

学生活动

设计意图

课中

（1学时）

40分钟

课本“阅读与思考”，PPT《“新型师徒关系”，才不只是“师傅带徒弟”那么简单》中国邮政报

教师引导学生阅读课本内容，引导学生思考案例中提到的想法，并说说自己的感受。

学生通过学习案例，结合自己的生活经验，思考应对工作中的师徒关系的态度。

引导学生从现实中思考，提前学习应对工作中解决师徒矛盾的方法，学会虚心向他人学习。

课本66-67页，课本相关链接，PPT知识点3

教师引导学生齐读或划书，并引导学生思考这些要点在平时学习中的具体措施。

教师运用相关链接内容“勤学好问”，引导学生学习向老师合理表达自己的想法。

学生齐读并划好重点内容，在教师的引导下思考平时学习中的具体措施。

学生学习并学会用合理的方式向老师表达自己的看法。

引导学生学会用正确的方法进行师生沟通交流。

《职业教育中，理想的师生关系是怎样？

岭南教育集团》，课本67-68页，PPT知识点4

教师引导学生齐读或划书，引导学生思考抗管理情绪的作用。

教师通过引导学生学习《职业教育中，理想的师生关系是怎样？》，思考如何更好的在工作中学习。

学生根据老师要求