1《感受生活中的法律》第1课时 大单元教学设计 统编版道法六上.docVIP

小学道德与法治课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题

感受生活中的法律

课型

新授课

课时

3

序号

1

内容

分析

《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期安排了由浅人深的内容，帮助学生从生活人手，感受身边的法律，认识我国的法律依靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题。第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。

《感受生活中的法律》是部编版六年级上册第一单元第一课。本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。

“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。

“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。

“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。

这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。

课标

分析

政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。

道德修养:结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。

法治观念：指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：

（1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，遵守宪法和法律。

（2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。

(3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权

利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。

（4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未或年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。

（5）生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

学情

分析

知识经验：

已知：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，对听说过一些法律的知识，但是了解的比较少。

未知：六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。

策略经验：

已知：六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。

未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。

生活经验：

六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

存在困难与障碍：

这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。

学生个性差异：

经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。

突破措施：

1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。

2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。

3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。

学习

目标

1.通过课堂交流、对比阅读，通过案例学习，初步认识生活中处处有法律。

2.通过案例学习、同伴互助，认识明确法律中的义务和权利的具体要求。

3.通过收集资料、讨论交流等活动，认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系，明确道德和法律之间相互影响融合的关系。

学习重难点

1.感受日常生活与法律息息相关，初