1《学习伴我成长》第2课时 大单元教学设计 统编版道法三上.docVIP

小学道德与法治课时备课设计

年级三年级主备人审核人备课时间

课题

《学习伴我成长》第二课时

课型

新授

课时

2

序号

内容

分析

一、单元整体解读

本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升人三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强。本单元重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。

本单元的“学习”是一个综合概念，体现的是一种综合学习观。人需要不断地学习，学习途径不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动。学习的内容不仅有知识性的，而且有能力和道德品质方面的。学习时间不仅指现在，也指向终身。数师指导学生学习的维度包括认知、情感、心理和方法等。

本课内容分析

《我学习，我快乐》是本单元第二课内容，从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，目的是让学生体验学习对人成长的重要性，同时引导学生懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学，终身学习。第二个板块的话题是“处处可学习〞，目的是引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还有多种学习途径和内容，在生活中，处处留心皆学问，学习空间要向生活的全领域、全空间拓展。学习还要注重“做”中学，做到手脑并用。两个板块之间有先后的逻我关系，先认识学习的重要性和学习的不可中断性，再认识学习的空间、学习途径和学习内容的丰富性。

关系建构

1.单元间的关系建构：

关于“学习生活”内容是陪伴孩子生活的重要话题，在道德与法治课程中主要在低年级出现，在一二年级主要强调学习习惯、学习态度的培养，在三年级主要是认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。

2.单元内的关系建构：

本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

本课关系建构：

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，目的是让学生体验学习对人成长的重要性，同时引导学生懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学，终身学习。第二个板块的话题是“处处可学习〞，目的是引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还有多种学习途径和内容，在生活中，处处留心皆学问，学习空间要向生活的全领域、全空间拓展。

资源拓展

1.通过观察、访问身边的人（奶奶、老师、爸爸妈妈和爷爷）的学习情况、引导学生树立终身学习的观念。

2.结合生活说说自己在校内外学习中获得的快乐，比如民乐、茶艺、衍纸、书法、围棋、歌诀诵读、OM等

3.学习强国拓展相关资源。

课标

分析

本课内容涉及2022版新课程标准四大核心素养:

（一）道德修养

1．掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。

2.孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。

3.树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。

（二）法治观念

课标了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。

（三）健全人格

1．学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。

2．能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。

（四）责任意识

1.热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。

学情

分析

已知:

（一）已有知识经验：

三年级的小学生经过低年级的两年的学习，已经积累了一些学习经验并形成了一些好的学习习惯和自己的小方法。

已有策略经验