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数学第二册主题单元备课设计
单元教研
第五单元认识人民币
主题组长
教研组
主备人
成员
教材分析：讨论意见
本单元的内容是
认识人民币的单位元、角、分，认识各种面值的人民币，掌握人民币之间的
进制，能看懂商品的价格，并进行简单的计算。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起
着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知
识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如
何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念
的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
单
知识结构图：
元
教
材
分
析
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单的计算。
教学难点：是人民币单位间的换算。
教学关键：是组织学生在实际生活中多观察，多操作，多实践，熟练掌
握
1元=10角1角=10分
1
1.一年级儿童年龄虽小，但具有“要用钱才能买到东西”这一朴素的
等价交换意识。新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学
学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。本节课
情是让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识基础上
分学习认识人民币。
析2.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。
3.有较强的观察兴趣，但观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展
水平差距较大。
4.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但倾
听意识模糊，小组学习效率有待提升。
单
1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
元分。
教2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
学3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换
中的功能和作用，并知道爱护人民币。
目
标
2
人民币的简单计算教学突破
1.营造一个让学生来购买各种气球的环境：教师准备好例7中提供的
3种形态各异的气球，并按市场商品标价的方法标出每种气球的单
价。
2.先让学生说说每种气球的单价，然后进行模拟的购气球活动。活动
单中教师当售货员，学生当顾客。活动规则：每次只能买2个气球。
元学生上台购气球，如果所购两个气球形状不同，则有3种不同的
重购法。不管学生选择哪一种购法，算出所需钱数的过程老师都请同
点学帮忙。让学生以小组为单位帮老师算出每一种购法的总钱数，并
难说出是怎么列式、怎么计算的。
点3.如果算出的钱数是10角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。
习4.“做一做”让学生在书上独立完成。注意提醒学生看清每种物品的
题单价，所列算式要整齐、美观，计算要正确。
设5.通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数
计的组成知识解决一些简单的减法计算问题。
想在以上活动中，教师积极引导学生提出相关的减法计算问题，使
学生养成从实际中提出数学问题的习惯。
一、填空：
人民币的单位
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