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第三节基因的显性和隐性（教学设计）
赤峰市元宝山区平庄矿区中学李学东
一、教学目标
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
3.说明近亲结婚的危害。
4.增强实事求是的科学态度，正确理解理论知识是实验的升华，实验和实践是理论的基石。
二、教学重难点
重点：1.举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。
2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
三、教具准备
课件、相关图片。
四、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
提出问题：某同学他的父母
都是双眼皮，而他本人却是单
学生自主思考问题激发学生的
眼皮，为此，他很困惑。你能
兴趣
设疑导入帮他解释一下吗？
出示生殖过程中染色体及
基因的变化图，提问：如果AA积极思考，大胆猜测温故而知新
控制双眼皮的基因，aa控制单
眼皮的基因，那么后代Aa基因自主完成检测
回顾旧知控制是双眼皮还是单眼皮？
通过今天的学习同学们就
会知道其中的奥秘。
第1页
1.多媒体介绍孟德尔和1.学生观看图片并思考孟德让学生了解
豌豆杂交实验，请学生交流课尔的豌豆杂交实验孟德尔及他
前收集的资料的豌豆杂交
孟德尔的
孟德尔在豌豆杂交实验学生自主学习分析得出结实验
豌豆杂交
中看到了什么现象、论：子一代都是高豌豆，和亲
实验
2，（1）纯种高豌豆和矮代的高豌豆一样高。培养学生收
豌豆杂交，子一代是什么豌亲代纯种高茎×纯种矮茎集资料的能
豆？↓力，表达交
（2）如何用图解表示？子一代都是高茎流的能力。
学生自主学习分析得出结论：
孟德尔的（3）用子一代的豌豆做父本和子二代既有高豌豆也有矮豌
豌豆杂交母本，子二代是什么样的豌豆，高豌豆多于矮豌豆。培训学生分
实验豆？子一代高茎豌豆×高茎豌豆析问题的能
↓力。
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