高中历史三第课诗歌与小说（教案）.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第9课诗歌与小说（教案）

【课标解读】?

课标阐述：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解

中国古代不同时期的文学特色。?

【教学目标】?

一、知识能力????

(1）了解中国古代不同时期的文学特色；?

（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式,知道和掌握一定数量的名家作品；?

（3)拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力.?

二、过程方法???

（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累,通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色.

(2)通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流.?

三、情感、态度、价值观?????????

通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。?

重点：唐诗、宋词和明清小说。?

难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系.?

四、教学方法：文史联系比较、情景创设等。?

五、教学手段：多媒体课件?

【教学过程】?

导入：展示课标，教师先讲解文化存在的基础.?诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,文化总有其特定的社会表情或者是时代标签.?

社会存在决定社会意识，一定时期的文化是一定时期经济、政治发展状况的反映.经济的发展为文化的繁荣提供了物质基础，由经济决定的政治状况又为文化的发展提供了相应的社会环境。?

1、教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些??

2、学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说.?教师：欣赏一段诗经名句引入。出自哪里??关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。?

（水鸟应和声声唱，成双成河滩.美丽贤德的,正是我的好伴侣.）?

★“设计小贴士”：用学生耳熟能详的诗句导入，比较贴题，更能吸引学生。?

学生答1：《诗经》。?讲授新课：?

先秦文学（诗经、楚辞）

1、《诗经》?

1）感悟《诗经》?

学生再列举熟悉的诗经句子。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》?

（初生芦苇青又青,白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。）?

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》??

(采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。)?

青青子衿,悠悠我心.《诗经·国风·郑风·子衿》??

（你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。)?

知我者，谓我心忧；不知我者,谓我何求,悠悠苍天,此何人哉??《诗经·国风·王风·黍离》??

（知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天,是谁害我如此(指离家出走)?)

昔我往矣,杨柳依依.今我来思，雨雪霏霏。《诗经·小雅·采薇》??

（回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中,雪花粉粉飘落.）?

它山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅·鹤鸣》）??

(它乡山上的宝石,同样可以雕刻成玉器。)?

投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）??

（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。）?

硕鼠，硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾！?

2）解读《诗经》?

学生：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。?

概况:《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分.孔子整理编定.?

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）?

价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位.?

二、《离骚》?

1）感悟楚辞?

教师：欣赏《离骚》名句，谁人所作?

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。??

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.?

国无人莫我知兮，又何怀乎故都！?

既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！?

?学生:简介屈原?

教师补充（端午节的来历：传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑通、扑通地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了.人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。?以后，在每年的五月初五,就有了龙