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五年级数学上册的教学计划（5篇）

五年级数学上册的教学计划篇一

一、教学目标

1、知识与技能。

（1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正

确的进行计算。

2、过程与方法：通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数

除法的计算法则。

3、情感、态度与价值观：通过学习，培养学习逻辑思维能力。

二、教学重、难点

1、教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

2、教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

三、课前准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）复习准备

1、计算下面各题。

115÷5=()128÷4=()35×6=()

115÷23=()23×5=()186÷3=()

2、计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

1

2145÷15=416÷32=1380÷15=

（二）创设情境，提出问题

创设情境，引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们

的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。

出示课件：[晨练]

请你根据已知信息提出一个数学问题。

出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周

应跑多少千米？

教师提问：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？(22.4÷4)

板书课题：“小数除以整数”。

（三）例题精讲

1、探索讨论。

教师提问：想一想，被除数是小数该怎么除呢？

小组讨论，分组交流讨论情况：

(1)22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米

（2）还可以列竖式计算。

2、尝试体验，明确算理。

教师请学生试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说自

己是怎样算的？

出示课件：

提问：6前面为什么要点上小数点？

2

学生交流后明确：先用4去除22.4的整数部分，商5，写在商的

个位，；余数是2，把2化成20个十分之一，并与被除数中原来十分

位上的4合并在一起，就是24个十分之一，继续除，4除24个十分

之一，商是6个十分之一，6要写在十分位上，所以要在6的前面点

上小数点。

商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，

商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，

只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被

除数的小数点”。

3、对比，掌握算法。

对比整数除法与小数除以整数的除法，计算方法有什么相同点，

有什么不同点？

引导学生明确：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基

本相同，不同的只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。

4、学习P25例3。

出示问题：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天跑多少千米？

先让学生根据题意列出算式：5.6÷7=。

再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比

除数小）

提问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们

在竖式中应该怎样写商？

3

请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位

上写“0”，用0来占位。）

请同学们试着做一做。

学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的个位是

0?

出示课件：除法竖式的书写过程。

学生：小数除以整数，如果整数部分不够除，商0，点上小数点

再继续除。

5、例3：[插入图片：王鹏和爷爷]

出示课件：[动画；王鹏和爷爷的对话]

先让学生根