用2-6的乘法口诀求商 （教案）2023-2024学年数学二年级上册苏教版.docxVIP

用26的乘法口诀求商（教案）

教学目标

1.让学生理解乘法口诀的含义，掌握26的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀求商的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容

1.乘法口诀的含义。

2.26的乘法口诀。

3.运用乘法口诀求商的方法。

教学重点与难点

1.教学重点：26的乘法口诀，运用乘法口诀求商。

2.教学难点：理解乘法口诀的含义，熟练运用乘法口诀求商。

教具与学具准备

1.教具：乘法口诀表，教学PPT。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

1.引入：讲解乘法口诀的含义，让学生明白乘法口诀的作用。

2.新课：教授26的乘法口诀，让学生熟记。

3.实践：让学生运用乘法口诀求商，解决实际问题。

5.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计

1.乘法口诀的含义。

2.26的乘法口诀。

3.运用乘法口诀求商的方法。

作业设计

1.完成26的乘法口诀的填空题。

2.运用乘法口诀求商，解决实际问题。

课后反思

1.教学过程中，学生对乘法口诀的理解程度如何，是否需要进一步的解释和引导。

2.学生对运用乘法口诀求商的方法掌握程度如何，是否需要更多的实践机会。

3.教学方法和教学内容的安排是否合理，是否需要调整。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括学生的参与、互动、实践和教师的引导、反馈等，是教案中最为关键的环节。

教学过程详细补充

1.引入

在引入阶段，教师可以通过日常生活中的实例来引导学生理解乘法口诀的实用性和重要性。例如，教师可以提出这样的问题：“如果小明有2个苹果，他想分给6个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”通过这个问题，教师可以引导学生思考如何公平地分配苹果，从而自然地引入乘法口诀的概念。

2.新课

新课阶段，教师应该循序渐进地介绍26的乘法口诀。可以通过图表或动画的形式展示乘法口诀的构成，让学生直观地感受乘法口诀的规律。接着，教师可以带领学生一起朗读和记忆乘法口诀，通过重复和练习加强记忆。在这个过程中，教师应该注意观察学生的学习情况，对于记忆困难的学生给予个别的辅导和鼓励。

3.实践

实践阶段是巩固知识的关键。教师可以设计一系列的实践活动，让学生在实际操作中运用乘法口诀求商。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个乘法算式，学生需要根据乘法口诀快速计算出答案。教师还可以设计一些小组活动，让学生在合作中解决问题，如“小组内有12个糖果，要平均分给26人，每个人能分到几个糖果？”通过这些实践活动，学生不仅能够加深对乘法口诀的理解，还能够提高解决问题的能力。

5.作业布置

作业布置应该针对本节课的教学内容，设计一些有针对性的练习题。例如，可以布置一些填空题，让学生填写26的乘法口诀；也可以布置一些应用题，让学生在实际情境中运用乘法口诀求商。作业的难度应该适中，既能巩固学生的基础知识，又能提高学生的思维能力。

课后反思

课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应该认真思考本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等。对于教学过程中出现的问题，教师应该及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师还应该根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。

教学过程详细补充（续）

6.教学过程中的互动与参与

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论、游戏等多种形式激发学生的学习兴趣。例如，在进行乘法口诀的记忆时，可以设计一个“记忆大比拼”的游戏，让学生分组竞争，看哪个小组能够最快最准确地完成口诀的记忆。这样的互动不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强学生的团队合作意识。

7.教学过程中的反馈与评估

在教学过程中，教师应实时关注学生的反馈，通过观察、提问、小组讨论等方式了解学生对乘法口诀的掌握程度。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时给予指导和帮助。同时，教师还应定期进行形成性评估，如小测验或课堂练习，以检查学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。

8.教学过程中的差异化教学

由于学生的学习能力和学习风格各不相同，教师在进行教学时应考虑到学生的个体差异，实施差异化教学。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会；对于学有余力的学生，教师可以提供更深入或更具挑战性的学习材料，以满足他们的学习需求。

9.教学过程中的情感态度

教师在教学过程中应注重培养学生的积极情感态度。对于学生在学习过程中取得的进步，教师应及时给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。同时，教师还应创造一个包容和支持的学习环境，让学生感受到学习的乐趣和价值。

10.教学过程中的家庭作业设计

家庭作业不仅是巩固课堂所学知识的重要手段，也是培养学生自主学习能力的重要途径。教师设计的家庭