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八年级语文教学总结15篇

八年级语文教学总结（一）：

本学期我担任八年级(1)、(2)班的语文教学工作。由于各种

因素，两个班的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，(2)班不

及格的人数近三十人，低分甚至仅有二十几乃至十几分。(1)班

成绩好的学生也是寥寥无几。应对这种现状，我感到压力很大。

我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时

地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方

面本事的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。

现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开

口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特

点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努

力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励

学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材

与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学

生的本事。此外，注重鼓励后进生，供给更多的机会给他们，使

他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。此刻本班学生喜欢上

语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高

学生的语文本事。

1、、重视朗读、培养朗读习惯。

俗话说：书读百遍，其义自现。八年级下册语文课本中的每

一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感

悟的重要资料。，所以，我充分发挥早读的作用，每一天给学生

布置任务，要求他们高声朗读相关课文资料，并采取领读、自由

读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期

下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的资料

(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，

选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关;之后再进

行全班性的默写训练，并互批，出现错误立刻订正，我异常注重

帮忙学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下到达要求为

止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，

学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。

从学生的作业和作文中，能够发现两个班学生的书写极不规

范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了

学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际本事，影响学生的

健康成长。所以在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于

学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，

课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严

格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书

写的状况。

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。

新课标异常强调积累，积累所涉及到的资料十分丰富：常用

字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，

阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。所

以，学期之初，我要求每一个学生都准备一本采蜜集。采集自我

在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自我的阅读

感受。这样长期下来，学生的阅读本事、感悟本事、理解本事都

有了必须的提高。

4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，

其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐

述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要资料。，而由于课堂教

学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，

引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意

义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居

高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补

空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：

学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请

你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感

受。

5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基

础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，

利用好每一天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学

生的口头表达本事，也为写