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2024-2025学年小学信息公开增加校园安全透明度班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024-2025学年小学信息公开增加校园安全透明度班会教学设计”是基于小学高年级学生对校园安全知识的认知和理解能力，结合《小学社会课本》中关于校园安全的章节内容进行设计的。本节课旨在通过教学活动，让学生了解校园安全的重要性，掌握基本的安全知识和自我保护能力，提高学生的安全意识。

教学内容主要包括：1.校园安全的概念和重要性；2.学生应具备的基本安全知识和自我保护技能；3.校园安全透明度的意义和作用；4.如何通过信息公开提高校园安全的透明度。

教学活动设计包括：1.导入：通过发生在校园内的安全事故案例，引起学生对校园安全的关注；2.课堂讲解：讲解校园安全的概念、重要性和学生应具备的基本安全知识；3.小组讨论：让学生探讨如何提高校园安全的透明度，并提出具体建议；4.案例分析：分析信息公开在提高校园安全透明度中的作用；5.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，并进行自我反思。

教学评价主要通过学生的课堂参与度、小组讨论的表现和课后实践情况进行评估。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、安全素养和公民素养。具体包括：1.信息素养：培养学生获取、处理和利用信息的能力，使其能够有效地获取校园安全相关信息，提高信息素养；2.安全素养：培养学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高学生在面对校园安全风险时的应对能力；3.公民素养：培养学生具备参与校园安全管理和监督的意识，使其能够积极地参与校园安全事务，提高公民素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握校园安全的基本知识，提高自我保护能力，增强安全意识，为构建安全、和谐的校园环境奠定基础。

三、学情分析

本节课针对的是小学高年级的学生，他们已经具备了一定的信息处理能力和自我保护意识，但对于校园安全的全面理解和深入认知仍有待提高。具体分析如下：

1.学生层次：学生在经历了低年级的基础教育后，逐渐形成了自己的学习方式和思维模式。他们对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也可能存在注意力不集中、自我约束能力不足的问题。

2.知识、能力方面：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全知识，如交通安全、防火安全等，具备了一定的安全素养。然而，他们在信息处理能力方面可能存在不足，需要通过课堂学习进一步提高。

3.素质方面：学生具备了一定的道德素质和社会责任感，关心校园生活，但对于如何参与校园安全管理、提高校园安全透明度等方面还缺乏深入了解。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识。此外，部分学生可能在学习中表现出一定的消极情绪，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：针对学生上述特点，教师需要在教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实的校园安全事故案例，让学生深入了解校园安全问题，提高学生的安全意识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对校园安全问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.实践操作法：组织学生进行模拟安全演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的自我保护能力和应对突发事件的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示校园安全事故案例、安全知识图片等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，让学生在线学习安全知识，提高学生的信息素养和自主学习能力。

3.安全教育游戏：设计安全知识问答、安全知识竞赛等游戏，让学生在游戏中学习安全知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论参与度、实践操作成果等，对学生的学习情况进行评价，了解教学效果，为下一步教学提供参考。

5.家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在校外的安全状况，共同关注学生的成长，提高学生的安全意识。

6.定期安全教育：将安全教育纳入课程体系，定期开展安全教育课，让学生长期接受安全教育的熏陶，提高安全意识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全的重要性、信息披露的意义等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何增加校园安全透明度等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如事故案例视频、信息公开的相关资料等，确保