八年级科学新浙教版1.docxVIP

八年级科学新浙教版1.1指南针为什么能指方向ppt教学设计-1指南针为什么能指方向-初二下册科学（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《八年级科学新浙教版1.1指南针为什么能指方向》是初二下册科学课程的一部分，本节课主要内容是让学生了解指南针的原理及其在生活中的应用。通过本节课的学习，学生应掌握指南针的制成原理，以及地磁场与指南针指向的关系，从而培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

本节课的教学设计以指南针的制成原理为核心，通过实验、讨论、讲解等多种教学方法，引导学生探究指南针为什么能指方向。在教学过程中，要注意与学生生活实际相结合，让学生了解指南针在历史和现实生活中的重要作用，激发学生学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，教学设计要符合初二学生的认知水平，注重知识深度和广度的平衡，使学生在掌握基础知识的同时，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课《八年级科学新浙教版1.1指南针为什么能指方向》旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过探究指南针为什么能指方向，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、解决问题的能力，激发学生创新思维。

2.科学思维与科学方法：使学生掌握指南针的制成原理，理解地磁场与指南针指向的关系，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过了解指南针在历史和现实生活中的重要作用，培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生对科学知识的信任和尊重，树立正确的科学价值观。

4.科学知识与技能：使学生掌握指南针的制成原理、使用方法及其在生活中的应用，提高学生的实践操作能力，为学生在现实生活中运用科学知识解决实际问题奠定基础。

5.团队合作与交流：在探究过程中，培养学生与他人合作、交流、分享成果的能力，提高学生的沟通技巧和团队协作精神。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对科学探究有一定的认识和理解。他们在七年级学习了地球和磁铁的相关知识，对地磁场和磁铁的性质有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。然而，学生对指南针的原理及地磁场与指南针指向关系的理解尚不深入，需要通过实验和探究活动来进一步掌握。

学生在知识能力方面，大多数学生能够理解和掌握基本的科学概念和原理。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。然而，部分学生在分析问题和解决问题方面存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。此外，学生的科学思维能力和创新意识有待提高，需要老师通过启发式教学和探究活动来培养。

在素质方面，八年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探索精神和创新意识。他们对新知识充满好奇，愿意尝试新事物。然而，部分学生对科学的兴趣不够浓厚，对科学探究活动的参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生的学习习惯和行为习惯也存在一定差异，需要老师进行针对性的引导和培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度和动机对课程学习有重要影响。部分学生对科学学习持有消极态度，缺乏学习的主动性和积极性，这对学习效果产生了一定的负面影响。此外，学生的自律性和合作意识也有待提高，需要老师在教学中进行引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级科学新浙教版1.1指南针为什么能指方向》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握指南针的原理及其在生活中的应用。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备指南针、磁铁、电流表等实验器材。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验过程的安全和顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和合作探究；在实验操作台，安排学生进行实验操作和观察现象。

5.教学工具：准备PPT、投影仪等教学工具，以便进行教学演示和讲解，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关科学网站、视频资源等，以便在教学过程中进行查阅和引用。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中进行参考和指导，确保教学的准确性和完整性。

8.评价工具：准备相关评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解指南针为什么能指方向的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课