人教版八年级物理下册第十一章第一节《功》教学设计.pdfVIP

《功》教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出

力是否对物体做功。

2、明确计算功的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3、能应用公式W=Fs进行简单的计算.

过程与方法:

1、培养学生的观察能力.

2、初步分析问题和解决问题的能力.

情感、态度与价值观目标:

通过学习,使同学们养成实事求是的科学态度,有将科学技术应用于日常生

活、社会实践的意识。

【教学重难点】

重点：明确力学中功的含义。

难点：判断力是否对物体做功；能利用功的公式进行简单计算。

【教学准备】

小车、弹簧测力计

【课时安排】1课时

【教材处理】

一、导入新课:

课前提问

这节课我们来学习第十一章第1节内容——功。谁能用“功”这个字来组词？

（指生组词）

总结：“功劳”、“立功”有贡献的意思，“成功”“事半功倍”“功成名

就”有成效的意思，我们物理力学里的“功”又包含什么意思？有何确切的含

义呢？学了这节内容后你就知道了。（板书课题）

二、新课教学:

1、力学中的功（幻灯片1-6）

（1）小狗前进

小孩拉小狗在水平面上运动,让学生观察并思考：用力拉小狗，小狗前进，

则小狗受到几个力的作用？

动画演示（水平方向上，小狗受到水平向右的拉力F和水平向左的摩擦力f

的作用。）

哪个力的作用对小狗有了“成效”？有了“贡献”呢？

（是拉力F让小狗前进，小狗的位置发生了改变，所以说拉力F对小狗做了

功）

（2）叉车举高货物

用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度，叉车用力托起货物，

使货物在这个力的方向上发生了位置的移动。我们看到了叉车工作的成效。（动

画演示）物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动

做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。（板书：一、力学中的功1、

功的定义：）

（3）力学中的功

描述：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在

这个力的作用下，向上移动了一段距离S，力F作用的成效体现在物体被举高了；

在马拉车的过程中，车受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，

向右移动了一段距离S，力F作用的成效体现在了小车移动了一段距离；对于这

些情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功，马的拉力对小车做了功。（板

书：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个

力对物体做了功。）

说明：通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了

一段距离，就说这个力对物体做了功。

2、做功的两个必要因素

你知道用什么标准来判断力是否做功吗？（板书：二、功的两个必要因素）

（课件展示后板书：1、作用在物体上的力F2、物体在力的方向上移动的距

离S）

力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的

方向上移动的距离.“两个必要因素”的含义是缺一不可。

（1）力做功的实例图11.1-2

图甲小车在推力的作用下向前运动了一段距离：1、作用在小车上的力是水

平向左的推力。2、小车在推力的方向上移动了一段距离。力与物体移动的方向

一致。

图乙物体在绳子拉力的作用下升高：1、作用在货物上的力是竖直向上的拉

力。2、货物在拉力的方向上移动了一段距离。力与物体移动的方向一致。

（2）力不做功的实例图11.1-3

图甲手提着滑板在水平路面上前行。人提着滑板在路上行走，手对滑板的

力是向上的，而滑板只在水平方向上移动，并没有在提滑板的力的方向上移动，

人提滑板的力没有做功。1、作用在滑板上的力是竖直向上的拉力。2、滑板在水

平方向上移动了一段距离，不是在拉力的方向（竖直向上）移动一段距离，力与

物体移动的方向不一致。有力也有距离，但它们的方向不一致，F≠0，s≠0

图乙搬而未起。用力搬一块石头而没有搬动，石头在力的方向上没有移动，

人对石头的作用力没有做功。1、作用在石头上的力是竖直向上的力。2、石头在

力的方向上没有移动了一段距离。有力没距离，F≠0，s=0

在极光滑的水平