人教版七年级上册数学3.1从算式到方程 说课稿.pdfVIP

人教版七年级上册数学3.1从算

式到方程说课稿

3.1《从算式到方程》说课稿

一、教材地位：

本节内容是人教版七年级上册3.1，前面已经学了

有理数，它是为整式的加减做铺垫，整式的加减则是

为解方程做预备。方程也是进一步学习一元一次方

程，一元二次方程，二元一次方程，及不等式的基础。

因此在内容上本节主要起着承前启后的作用，可以说

是内容上的衔接点。“数学来源于生活，又应用于生

活”，而方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用

数学知识解决问题的重要开端，也是增强学生学习数

学，应用数学的重要题材，是小学与中学解题方法上

的分水岭。所以本节课的学习具有举足轻重的作用。

学生分析：初二的学生已经会用算术方法解题和

对方程有初步了解等知识储备，还具有一定的观察、

归纳能力，但学生的抽象概括和探索能力相对偏弱一

些。为此制定如下教学目标。

二、教学目标

1、了解方程的基本概念

2、会根据具体问题中的数学关系列出方程

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3、经历从具体问题中的数量关系列出方程的过

程，并认识方程是刻画现实世界的一个有效的数学模

型，渗透数学建模的思想。

【围绕以上教学目标，制定下面教学重难点：】

三、教学重、难点

由于学生在小学已经习惯于用算术方法解决实

际问题，对方程不太熟悉，所以为防止学生仍停留在

用算式解决实际问题的低层上，确定本节重点为：让

学生在讨论问题、解决问题中，比较列算式与方程在

分析数量关系上的区别以及列方程时相等关系的建

立。本节的难点是相等关系的建立。

四、教学内容

1、出示问题（附图）：一群老头去赶集，半路买

了一堆梨。一人一个多一个，一人两个少两梨。请问

君子知道否，几个老头几个梨？

【设计目的】“兴趣是最好的老师”这节课的首

要问题是调动学生的学习兴趣，根据本节内容与现实

生活较紧密的特点，选取学生熟悉的感兴趣一个小故

事，调动学生的学习热情。

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2、引入问题：①用一根长24cm的铁丝围成一个

正方形，正方形的边长是多少？

列方程，4x=24

【设计目的】因为本节引入问题是个行程问题，

很难理解，难度较大，所以可以将例题和引入交换顺

序，先让学生分组讨论例1，①是为了引出方程的概

念。

引入问题②一台计算机已使用1700小时，预计

每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用

时间达到规定的检修时间2450小时？

1700＋150x=2450

引入问题③基本校女生占全体学生的52%，比

男生多80人，这个学校有多少学生？

0．52x-(1-0.52x)=80

提出问题：②③你能解释方程中等号左右两边

表示什么意思吗？

【设计目的】这样安排，一方面由一些具体问题

归纳出一元一次方程的概念，另一方面分散列方程这

一教学难点，化整为零地培养由实际问题抽象出方程

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型的思想而设计。

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五、教学方法分析

学生在教师引导下，通过小组讨论相互交流，自

主探索等活动，获得知识，积累经验，体验成功。积

极推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习，

努力完成教师和学生在教学过程中角色的转变。

六、几点补充

1、本节只强调列，不强调解，因为上一章整式的

加减为解方程做好了铺垫，所以解不是难点。

2、找相等关系是重点，可以让学生多举一些生活

中隐含相等关系的例子

3、为便于学生更好地理解，引入问题中的路程可

以先取特殊值，这样设计的目的是由浅入深地培养学

生列方程的能力。

4、对于方程的解和解方程这两个概念学生理解即

可。

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