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初中合作素质教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中合作素质教育教学设计

教材分析

人教版初中《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”，主要内容包括细菌、真菌、病毒的结构特点和与人类生活的关系。此单元为学生提供了丰富的合作探究材料，通过观察、实验、调查等方式，让学生在合作中掌握知识，培养学生的团队协作能力和生物素养。

本章节内容以课本为基础，结合学生实际，旨在提高学生对细菌、真菌、病毒的认识，了解它们在生物圈中的作用，以及与人类生活的关系。通过合作探究，培养学生动手操作、观察思考、团队协作的能力，提高学生的综合素质。

教学目标：

1.掌握细菌、真菌、病毒的结构特点；

2.了解细菌、真菌、病毒在生物圈中的作用；

3.学会与团队成员有效沟通、协作，提高团队凝聚力；

4.培养观察、思考、探究的科学精神。

教学重点：细菌、真菌、病毒的结构特点及与人类生活的关系。

教学难点：团队成员之间的协作与沟通。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括科学探究、团队合作、生命观念三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验、调查等途径，让学生掌握细菌、真菌、病毒的结构特点，了解它们在生物圈中的作用，培养学生具备观察、思考、探究的科学精神。

2.团队合作：在学习过程中，学生需与团队成员共同分析问题、探讨解决方案，培养沟通协作、分工合作的能力，提高团队凝聚力。

3.生命观念：通过学习细菌、真菌、病毒与人类生活的关系，使学生认识到生物圈的多样性和复杂性，树立尊重生命、珍爱生命的观念，提高生物素养。

本章节教学注重培养学生的实践操作能力、观察思考能力、团队协作能力，以及生命观念和科学探究精神，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.细菌、真菌、病毒的结构特点；2.细菌、真菌、病毒在生物圈中的作用；3.团队成员间的有效沟通与协作。

难点：1.细菌、真菌、病毒的结构特点及其差异；2.团队成员间的协作与沟通。

解决办法：1.利用图片、模型等教具，直观展示细菌、真菌、病毒的结构特点，通过对比分析，帮助学生掌握它们之间的差异。2.设计实验、调查等活动，让学生亲身体验，加深对细菌、真菌、病毒在生物圈中作用的理解。3.在团队合作活动中，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队成员间的沟通协作能力。4.教师加强对学生的指导，及时反馈，帮助学生克服困难，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细菌、真菌、病毒的结构特点和作用的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备细菌、真菌、病毒模型或图片，以及实验操作所需的显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，教师需要提前熟悉实验流程，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组为单位进行讨论和合作探究；在实验操作台，安排学生进行实验操作，确保每位学生都有足够的空间进行学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体资源的展示和播放，提高课堂教学效果。

6.学习评价工具：准备相关习题和测试题，用于学生在课后进行复习和巩固，以及教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

7.安全注意事项：为学生提供安全操作指南，确保学生在实验操作过程中能够注意安全，避免意外伤害的发生。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物圈中的其他生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过细菌、真菌、病毒的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细菌、真菌、病毒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细菌、真菌、病毒的基本概念。细菌是单细胞微生物，真菌是多细胞微生物，病毒是无细胞结构的微生物。它们在生物圈中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌、真菌、病毒在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细菌、真菌、病毒的结构特点和与人类生活的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学