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创意设计素质教育教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是小学五年级的学生，学科领域为美术。课程内容以人教版《美术》五年级上册第二单元《身边的物品》为依托，结合学生的实际生活经验和创造力培养，以“创意设计”为主题，引导学生发现生活中的美，激发他们的设计灵感，提高动手能力和创新能力。

本节课的主要内容包括：了解创意设计的基本概念，学习简单的创意方法，通过观察、分析、实践等环节，让学生运用所学的创意方法，结合身边的物品进行设计和制作。课程目标是让学生在动手实践的过程中，培养观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

教学过程中，我将充分利用课本中的案例和素材，结合生活实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握创意设计的方法。同时，注重个体差异，鼓励每个学生展示自己的创意成果，培养他们的自信心和团队协作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于美术学科的审美素养和创造力发展。通过观察生活中的物品，分析其造型、色彩和材质特点，学生能够提升对美的感知和审美评价能力。同时，通过创意设计和制作过程，学生将锻炼自己的创新思维和动手实践能力，培养解决问题的能力。在团队合作和分享环节，学生将加强沟通能力和团队协作精神，提高人际交往和社会适应能力。通过本节课的学习，学生将综合运用美术知识和技能，提升自己的美术学科核心素养。

学情分析

考虑到课程对象为小学五年级的学生，他们在美术学习方面已经有了一定的基础，对色彩、形状和材质等基本元素有所了解。大部分学生对美术课程充满兴趣，具备一定的观察力和想象力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在不同层次。

在知识层面，学生对绘画和制作技巧有初步掌握，但针对创意设计的方法和原则，部分学生可能较为陌生。在能力方面，大部分学生的动手实践能力较强，但在创新思维和问题解决方面有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的审美素养，但在团队协作和沟通表达方面，部分学生可能存在不足。

针对学情分析，本节课将采取差异化的教学策略，充分考虑学生的层次特点。对于知识层次，我将通过生动有趣的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握创意设计的方法。对于能力层次，我将创设富有挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高创新能力。对于素质层次，我将注重培养学生的团队协作和沟通表达能力，通过小组合作和分享环节，提升他们的人际交往和社会适应能力。

在教学过程中，我将关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和态度。对于积极发言和主动参与的学生，我将给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。对于较为内向或注意力不集中的学生，我将采取个别辅导和激励措施，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等基本绘画和制作工具。

2.计算机、投影仪、白板等教学辅助设备。

课程平台：

1.人教版《美术》五年级上册第二单元《身边的物品》。

信息化资源：

1.网络图片库，用于展示不同类型的创意设计案例。

2.教学视频，介绍创意设计的基本概念和制作技巧。

教学手段：

1.观察分析：学生观察生活中的物品，分析其造型、色彩和材质特点。

2.创意实践：学生动手设计并制作自己的创意作品。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享创意设计和制作经验。

4.评价反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕创意设计的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创意设计的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解创意设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的创意设计案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创意设计的方法和原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、