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2024年初中生物教学总结范文锦集五篇

初中生物教学总结篇1

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、

理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的

能力；帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严

谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中

要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活

引导的原则。在实验教学过程中，应切实做到以下几点：

一、尊重客观规律，坚持实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生

常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验

报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完

不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这

样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提

高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，

实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二.认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生

实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传

身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、

教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。

1、备好实验课是上好实验课的首要前提

教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实

可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才

可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，

学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力；若不备

课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有说服

力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2、注重实验引导

指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌

包办代替。从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，

又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，

以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的

季节可以采用不同的绿叶作为材料。

3、注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生

一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生

掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不

能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。

此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必

要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“叶绿素的提

取与分离”实验时，层析液的配制；以及“质壁分离与复原”实验中，紫色洋葱

表皮的选择等等。综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严

谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正

发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

初中生物教学总结篇2

生物实验教学是生物教学中学生获得生物知识和检验生物知识的重要媒体

和手段，能为学生形成生物基本概念和生物基础理论提供感性认识的材料，能激

发学生的学习兴趣，因此，生物实验教学是生物教学的一个重要内容，在整个生

物教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：

一、学生学习生物的兴趣得到激发，学生学习生物的主动性和积极性不断

提高

初中三年级的生物教学是生物教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学

习生物的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。生物实验教学的首要任务是

如何激发学生对学习生物的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得

以发展，从而提高他们学习生物的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个

环节：

1、努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验39个，分组实验29

个，实验活动3个。学生实验做到每2至4人一组，每次实验都进行登记，并对

每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下

来，教学效果较好，完全改变了以前