四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you like best？(Lesson14) ｜人教精通版.docxVIP

四年级下册英语教学设计－Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson14)｜人教精通版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如subject,likebest,Ilikemathbecauseitsinteresting.，并能用英语询问和表达对学科的喜好。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对学科的兴趣和热爱，激发他们探索知识的欲望。

教学内容

1.词汇：subject,math,science,music,art,P.E.

2.句型：－Whatsubjectdoyoulikebest?－Ilikebecause

教学重点与难点

1.重点：学生能够流利地使用句型询问和回答对学科的喜好。

2.难点：正确使用because进行原因说明，以及词汇的准确记忆和应用。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。

2.学具：学生自备单词卡片、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.热身：通过歌曲或游戏，复习与学科相关的词汇，营造英语学习氛围。

2.新课导入：利用多媒体展示不同学科的场景，引导学生猜测和讨论。

3.语言实践：小组活动，让学生互相询问喜欢的学科，并给出原因。

4.角色扮演：学生模拟情景，进行角色扮演，实践所学句型和词汇。

板书设计

关键词汇：subject,math,science,music,art,P.E.

重点句型：－Whatsubjectdoyoulikebest?－Ilikebecause

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2.口头作业：与家长或同伴进行英语对话，分享自己最喜欢的学科和原因。

3.拓展作业：调查班上同学最喜欢的学科，制作统计图表。

课后反思

教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。

此教学设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生掌握英语学科词汇和表达喜好句型，同时培养他们的合作精神和表达能力。通过课后反思，教师和学生都能更好地理解学习过程，为未来的学习打下坚实的基础。

教学过程

1.热身（WarmingUp）：

目的：通过轻松愉快的方式激活学生的英语思维，帮助他们迅速进入英语学习状态。

活动：可以选择一首与学科相关的英语歌曲，如ILoveMath的儿歌，让学生在唱歌的同时复习和学科相关的词汇。或者设计一个简单的课堂游戏，如“猜猜我喜欢的学科”，让学生在游戏中使用英语进行交流和猜测。

时间：约5分钟。

2.新课导入（Leadin）：

目的：通过多媒体等教学手段，直观地展示本课的主题，激发学生的学习兴趣。

活动：使用多媒体课件展示不同学科的学习场景，如数学课上做习题、音乐课上唱歌等，让学生猜测和讨论这些场景属于哪个学科。

时间：约5分钟。

3.语言实践（LanguagePractice）：

目的：通过小组活动，让学生在实际交流中运用本课的重点句型和词汇。

活动：将学生分成小组，让他们在组内用英语询问和回答最喜欢的学科，并给出喜欢的理由。教师可以提供一些原因的提示词，帮助学生更好地完成任务。

时间：约15分钟。

4.角色扮演（RolePlay）：

目的：通过模拟真实情景，让学生在角色扮演中进一步巩固和运用所学知识。

活动：学生可以自由选择或指定角色，模拟在校园中询问同学最喜欢的学科的场景。每个学生都要参与扮演，并尽量使用本课所学的句型和词汇。

时间：约15分钟。

时间：约5分钟。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。同时，教师还应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

此详细补充和说明旨在确保教学过程的每个环节都能有效地服务于教学目标的实现，同时也能让教师和学生都能在教学过程中获得积极的体验和收获。通过精心设计的课堂活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语听说能力和合作学习能力。同时，教师也可以通过观察和参与学生的活动，更好地了解学生的学习需求和问题，从而更好地调整自己的教学策略，提高教学效果。

在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学的有效性和学生的积极参与。

关键点补充

1.差异化教学：

2.互动与反馈：

在角色扮演活动中，教师应鼓励学生之间的互动，并确保每个学生都有机会发言。教师可以