《7的乘法口诀 》素养教案.docxVIP

小学数学精品教案

《7的乘法口诀》教学设计

一、教学内容

课本第72页例1及相关内容。

二、教学目标

1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

三、重点难点

重点：自己编制7的乘法口诀。

难点：熟记7的乘法口诀。

四、教学准备

课件、七巧板。

五、教学过程

（一）情境导入

（课件出示例1情境图。）

师：图中的小朋友在拼七巧板，他们都拼出了哪些美丽的图案呢？

预设1：孔雀

预设2：稻草人

……

（二）探究新知

1.观察思考，填写表格。

（课件出示下图。）

师：这些都是两位小朋友用七巧板拼出来的图案，观察上面的图案，你有什么发现？

预设：拼出的每个图案都由7块拼板组成。

师：拼一个图案用了7块拼板，那拼2个，3个……7个又需要几块拼版呢？仔细观察，自主完成下面的表格：

（课件出示表格，学生在练习本上完成。）

预设：学生能用加法计算出14，21，28，35，42，49。

2.列算式，编口诀。

师：请大家观察表格中的数据，你发现了什么？

预设1：多一个图案，拼版块数就多7块。

预设2：1个7是7，2个7是14，3个7是21……7个7是49。

……

师：求几个几是多少，用什么方法计算比较简便？

预设：乘法。

师：请同学们根据上面的表格信息，在练习本上写出乘法算式。

预设：1×7＝77×1＝7

2×7＝147×2＝14

3×7＝217×3＝21

4×7＝287×4＝28

5×7＝357×5＝35

6×7＝427×6＝42

7×7＝49

师：你能自己编一编7的乘法口诀吗？

①分小组汇报。

②根据生汇报，师在课件中完成表格。

3.师检查学生学习情况。

师：说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼版的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？

预设：7×4＝28，4×7＝28，四七二十八

师：拼6个图案需要几块拼版？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？

预设1：42块，六七四十二，7＋7＋7＋7＋7＋7＝42

预设2：6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝42

师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？

预设1：5个7相加的和等于35。

预设2：7个5相加的和等于35。

师：7的乘法口诀里哪句只能写出一道乘法算式？

预设：七七四十九

4.发现规律，记忆口诀。

（课件出示7的乘法口诀。）

7的乘法口诀

师：7的乘法口诀有什么特点？

预设1：7的乘法口诀有7句。

预设2：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。

……

（学生利用发现记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。）

师：你认为哪句口诀最难记？和同桌说一说，交流记忆方法。

预设1：多读几遍，熟读成诵。

预设2：借助故事背诵。想那孙悟空在太上老君的炼丹炉里经过七七四十九天，炼成火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

……

5.即时训练，强化新知。

完成课本第72页“做一做”。

快速说出结果。

说说你用的是哪句口诀。

（体会“两个乘法算式用一句口诀”这一关键知识。）

（三）巩固运用

1.完成课本第73页第1题。

师：你们知道一个星期有几天吗？

预设1：5天。

预设2：7天。

（师引导学生看月历表，明确一个星期有7天。）

师：2个星期有几天？3个星期有几天？该如何计算？

（学生列式计算。）

2.完成课本第73页第3题。

学生独立连线，全班交流。

3.完成课本第74页第10题。

（1）先计算每组题目的结果。

（2）总结规律：每一组算式的得数都相等。（合理即可。）

（四）课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

（五）课后作业

完成课本73～74页第5题，第6题，第7题。

六、板书设计

7的乘法口诀

一七得七二七十四三七二十一

四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

七、教学反思

学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1～6的口决，这节课我着力培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，放手让学生自主探究，自编口诀。7的乘法口诀句数较多，记忆不太容易，学生已经学过了1到6的口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的第二个字都是一样的。我还引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记，下课时，绝大部分同学已经能熟练背诵7的乘法口诀。