第16课 独立自主的和平外交.docx

独立自主的和平外交

设计说明

本课主要讲述我国的外交政策和中华人民共和国成立初期我国取得的外交成就,以周恩来的外交活动为主线展开教学。

学习目标

1.通过自主学习和小组合作,知道独立自主的和平外交政策,掌握和平共处五项原则提出的时间、内容及影响,知道万隆会议及“求同存异”方针的内容和意义。

2.通过分析图片、视频等资料,领略周恩来等外交家的外交智慧,认识到外交活动的根本目的是维护国家利益,激发学生的爱国主义情感和民族自尊心、自豪感,培育家国情怀。

重点难点

教学重点:和平共处五项原则、“求同存异”方针。

教学难点:我国外交政策的确定,和平共处五项原则、“求同存异”方针的提出与国际形势的关系。

教学方法

讲解法自主学习法合作探究法史料分析法问题探究法

资源与工具

(一)资源

周恩来图片文字资料

(二)工具

图书馆资源网络搜索工具

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

出示周恩来的图片,同时提出问题:他是谁?回顾中国近代史,与他有关的史事有哪些?

教师讲述:革命时期,周恩来为革命的胜利作出了贡献;中华人民共和国成立后,周恩来担任国务院总理,同时兼任外交部长,以非凡的才能、智慧与精力,为中国的外交事业作出了杰出贡献。由此导入新课。

二、预习检查

1.中华人民共和国成立后,我国的外交政策是什么?

2.中华人民共和国成立初期,我国取得的外交成就有哪些?

三、学习任务一

独立自主的和平外交政策

1.教师活动:出示材料。

中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后,北洋政府的袁世凯,国民党的蒋介石,哪一个不是跪在地上办外交呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。我们不要被动、怯懦,而要认清帝国主义的本质,要有独立的精神,要争取主动,没有畏惧,要有信心。

——周恩来在中华人民共和国外交部成立大会上的讲话

教师提问:根据材料,请用几个词概括近代中国外交的特征,周恩来认为中国的外交应该是怎样的?

学生活动:阅读材料,并回顾中国近代史内容,回答问题。

近代中国的外交是屈辱、不平等、不独立、无自主权的外交。周恩来认为中国的外交应该是独立、主动、没有畏惧、有信心的。

教师活动:阅读教材第81页第1自然段,指出中国的外交政策是什么。

学生活动:根据教材第81页第1自然段回答问题。

【设计意图】通过文字材料,设计问题情境,学生回顾近代中国屈辱的历史,为学习中华人民共和国成立以来的外交史作铺垫。

2.教师活动:出示材料。

为了建立中国独立自主的新型外交,毛泽东在建国前夕提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等重要外交方针,并进行了解释。

“另起炉灶”:同旧中国的屈辱外交彻底决裂,不承认旧中国同其他国家建立的外交关系,在新的基础上同世界各国建立新的外交关系。

“打扫干净屋子再请客”:彻底清除帝国主义在华特权和残余势力后再开展外交。

“一边倒”:倒向社会主义一边。

教师提问:在这些方针的指导下,中华人民共和国成立后的第一年里取得了怎样的外交成就?对中国有什么意义?

学生活动:阅读材料并思考,根据教材第81页第2自然段回答问题。

中华人民共和国在成立后的第一年里,就同苏联等十几个国家建立了外交关系,为恢复经济建设创造一个好的外部环境。

【设计意图】通过回答问题,加深学生对“一边倒”的认识。

3.教师活动:多媒体展示中华人民共和国成立后的第一年里与中国建交的国家。

教师提问:同学们看一下这一时期与中国建交的国家,有什么特点?

中华人民共和国成立后一年内与中国建交的国家(部分)(按时间先后排序)

苏维埃社会主义共和国联盟

保加利亚人民共和国

罗马尼亚社会主义共和国

匈牙利人民共和国

朝鲜民主主义人民共和国

捷克斯洛伐克社会主义共和国

波兰人民共和国

蒙古人民共和国

德意志民主共和国

阿尔巴尼亚社会主义人民共和国

越南社会主义共和国

印度共和国

印度尼西亚共和国

瑞典王国

丹麦王国

缅甸联邦

瑞士联邦

列支敦士登

芬兰共和国

巴基斯坦伊斯兰共和国

学生活动:结合表格内容,回答问题。

与中国建交的国家主要是以苏联为首的社会主义国家,也包括比较中立的北欧国家及中立国——瑞士,还有一些周边国家。

【设计意图】我国奉行独立自主的和平外交政策;毛泽东提出的三大方针是独立自主的和平外交政策在特定历史时期的具体表现。

4.教师活动:出示表格,提出问题。

1949—1953年与中国建交的国家数据统计表

年份

1949年

1950年

1951年

1952年

1953年

数量

10

9

1

0

0

——数据来自中华人民共和国外交部

教师提问:为何1952年和1953年没有国家与中国建交?

学生活动:结合表格内容,回答问题。

教师活动:“一边倒”政策限制了我们选择的范围,把不同社会制度的国家区分对待,影响了中国外交的进一步发展