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心理教学设计引领学生化被动学习为主动学习

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理教学设计引领学生化被动学习为主动学习

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的语文阅读能力，使学生能够准确理解文章内容，把握文章主旨。

2.培养学生的文本分析能力，使学生能够通过细节理解、推理判断等方式，深入解读文本。

3.提升学生的思维品质，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.增强学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并理解文章中的美。

5.提升学生的语文表达能力，使学生能够运用所学知识，准确、流畅地表达自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容，把握文章的主旨。他们对于一些基本的文本分析技巧，如找主题句、归纳总结等，也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的、互动性强的学习活动更感兴趣。他们的学习能力较强，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提升。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅