4.12阿拉伯帝国教学设计2024--2025学年统编版九年级历史上册.docx

4.12阿拉伯帝国教学设计2024--2025学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.12阿拉伯帝国教学设计2024--2025学年统编版九年级历史上册

教材分析

本节课的内容为2024--2025学年统编版九年级历史上册的“4.12阿拉伯帝国”。本节课主要讲述了阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯文化对世界的影响。通过对阿拉伯帝国的学习，让学生了解世界历史上的重要帝国，认识不同文明之间的交流与碰撞，培养学生的历史思维能力。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.阿拉伯帝国的成立：讲述了阿拉伯民族的起源、伊斯兰教的传播和阿拉伯帝国的建立。

2.阿拉伯帝国的繁荣：介绍了阿拉伯帝国在政治、经济、科技、文化等方面的繁荣发展，以及阿拉伯数字的传播。

3.阿拉伯帝国的衰落：阐述了阿拉伯帝国在面对外部入侵和内部矛盾时的衰落过程。

4.阿拉伯文化对世界的影响：介绍了阿拉伯文化对欧洲文艺复兴、科学发展的影响，以及对我国古代科技文化的吸收和传播。

在教学过程中，要注重对教材内容的深入解读，结合学生的实际需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，通过本节课的学习，使学生认识到不同文明之间的交流与融合，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史素养：通过学习阿拉伯帝国的成立、发展和衰落过程，使学生了解世界历史上的重要帝国，提高学生的历史认知能力。

2.文化素养：通过了解阿拉伯文化对世界的影响，使学生认识到不同文明之间的交流与碰撞，培养学生的人文素养。

3.思维素养：通过对阿拉伯帝国的分析，培养学生的历史思维能力，学会从多元角度思考问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。

4.国际视野：通过学习阿拉伯帝国的发展和衰落，使学生认识到世界历史的变迁，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

5.价值观：通过了解阿拉伯帝国的发展过程，使学生认识到和平与发展的重要性，培养学生的社会主义核心价值观。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与课堂讨论，积极思考，通过分析阿拉伯帝国的历程，培养学生的历史思维能力和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握知识的同时，提高自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）阿拉伯帝国的成立、发展和衰落过程：这是本节课的核心内容，需要学生掌握阿拉伯帝国的历史变迁，了解其政治、经济、科技、文化等方面的特点。

（2）阿拉伯文化对世界的影响：这是本节课的重要内容，需要学生了解阿拉伯文化对欧洲文艺复兴、科学发展的影响，以及对我国古代科技文化的吸收和传播。

（3）培养学生的历史思维能力：通过分析阿拉伯帝国的历程，培养学生的历史思维能力，使学生学会从多元角度思考问题。

2.教学难点：

（1）阿拉伯帝国的成立和发展：学生对于古代帝国的成立和发展的理解可能存在困难，需要教师通过具体实例、图片、地图等方式进行讲解和引导。

（2）阿拉伯文化对世界的影响：学生可能对于文化对世界的影响的理解存在困难，需要教师通过具体实例、对比分析等方式进行讲解和引导。

（3）学生对于历史事件的解读和分析：学生可能对于历史事件的解读和分析存在困难，需要教师通过提问、讨论、分析等方式进行引导和帮助。

（4）学生的历史思维能力的培养：学生可能对于历史思维能力的培养存在困难，需要教师通过设计具体的历史思维训练题目和活动进行引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教学挂图和地图。

-阿拉伯帝国相关的历史文献和书籍。

-网络连接，用于查找和提供额外的教学资源。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程材料和作业。

-历史教育网站和在线课程资源。

3.信息化资源：

-相关的在线视频和纪录片，如关于阿拉伯帝国的纪录片。

-历史教学相关的应用程序和互动工具。

-在线历史论坛和讨论组，供学生交流和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，让学生共同研究和分析阿拉伯帝国的历史。

-角色扮演和情景模拟，让学生从不同角度体验和理解历史事件。

-写作和口头报告，培养学生的表达和沟通能力。

-问题解决和案例研究，培养学生的历史思维和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于阿拉伯帝国的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“阿拉伯帝国是如何成立的？”，“阿拉伯数字是如何传播到世界各地的？”等，引导学