立体图形整理与复习教案.doc

整理与复习——立体图形

爱凡杰学校路蒙

教学内容：立体图形的特征与计算公式的整理与复习

教学目标：1.使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，使学生从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。

2.让学生在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关立体图形方面的知识，并掌握相应的技能。

3.使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

重点、难点：1.明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征。

2.空间想象能力的培养。

教学准备：课件、长方体、正方体、圆柱、圆锥立体图形图片计算公式的卡片

教学过程

一、激发兴趣，导入课题：

愿意和老师做一个游戏吗？这个游戏叫“我说你猜”。我们已经认识了很多立体图形，请你根据我的描述，猜想一下，可能是什么立体图形？看谁反映最快。

有6个面，其中一个面是长方形。〔可能是长方体〕

有6个面，其中一个面是正方形。〔可能是正方体〕

我摸到一个曲面，还摸到一个平面圆。〔可能是圆柱〕

我还是摸到一个曲面，哟，扎我的手。〔可能是圆锥体〕

师:同学们都真聪明。那么，这节课我们就对这些立体图形的相关知识进行整理和复习。

板书课题：立体图形认识的整理与复习

二、设疑引导，合作探究

先独立思考，把课前整理的立体图形的特征进行补充、完善。

合作要求：

1、组内交流立体图形的计算公式是怎样推导出来的，它们之间有什么联系。

2、选择自己喜欢的方式上台展示。思考，把课前整理的立体图形的特征进行补充、完善。

三、展示交流，点拨指导

师：请小组代表发言，看哪组汇报最精彩。

组1：我们组认为，面对长方体、正方体、圆柱和圆锥“四体”，可采用一一列举法逐个击破，先复习各图形的外形特征，再复习外表积和体积计算公式的由来。

组2：请大家看表格，我们组采用表格法来比照复习。

附表一：

组3：我们组喜欢用表演的方式来快乐复习，请大家一起来欣赏。我叫长方体，长方体就是我，我长得可好看啦！有6个面，8个顶点，12条棱，相对的两个面大小相等，我的兄弟中有一组相对的面是正方形，其余四个面大小都相等。我还有一个弟弟，叫正方体，正方体弟弟快点出来啦！谁叫我俩兄弟长得像？也有6个面，而且6个面大小都相等，有8个顶点，12条棱，长度都相等。所以又叫做特殊的长方体。

组4：我们组用电脑演示法，请看大屏幕。

先展示立体图形外表积计算公式：

再展示立体图形体积计算公式：

其中，长方体、正方体和圆柱的体积都可以用V＝Sh来计算。

为了预防V＝Sh＝πr2h中的被遗漏，我们做了标记

方法优化，温馨提示:

师：同学们复习的主要内容包括立体图形的特征、外表积和体积的计算方法。复习的方法真多，有列举法、表格法、表演法、演示法，只要是你们喜欢的，都是很好的方法。

师：你觉得有什么要给大家温馨提示的呀？

学生答复如下：〔1〕如果长方体有一组相对的两个面是正方形时，那么其余四个面一定是相等的长方形；〔2〕要预防求圆锥体积时漏乘；〔3〕要注意取近似值时根据实际情况决定该用进一法、去尾法还是“四舍五入”法，得数保存整数还是整十、整百、整千数；〔4〕列式时要先考虑单位是否统一；〔5〕要看清题目中的对象是什么立体图形，要求的是外表积还是体积或是容积；求外表积时，要求几个面的面积总和要具体问题具体分析。

师：看得出，同学们对立体图形的特征、外表积和体积的计算方法掌握得很不错，为了奖励你们我给你们每个人包了一个大红包，想要吗？那你们得答对红包后面的题才能得到，有信心吗？

四、拓展训练，达标测评

红包一：一、火眼金睛

1、长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算。〔〕

2、圆锥的体积等于圆柱体积的。〔〕

3、圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，它的侧面积扩大4倍，它的体积也扩大4倍。〔〕

红包二：我会填

〔1〕等底等高的圆柱体和圆锥体相差18.84m3，圆锥的体积是〔〕m3。

〔2〕一个正方体的棱长总和是72cm，这个正方体外表积是〔〕cm2,体积是〔〕cm3。

〔3〕一根长方体形状的木材长30dm，把它截成3个相等的小长方体后外表积增加了40dm2，这跟长方体木材的体积是〔〕dm3。

红包三：路老师的朋友买了一套新房，客厅长6m，宽4m,高3m。请同学们帮路老师的朋友算一算装修时所需的局部材料。

〔1〕准备粉刷客厅的四周墙壁和顶窗，门窗、电视墙等有10m2不粉刷，实际粉刷的面积是多少平方米？

〔2〕装修新房时，所选的木料是直径4dm、长是3m的圆木，自己加工，大约需要5根。求装修新房时所需木料的体积是多少立方分米？

师：路老师替朋友谢谢同学们这么快帮助解