第18课 科技文化成就.docx

科技文化成就

设计说明

本课是本学期最后一单元中最重要的一课,是在完成了前面时间主线教学后的主题教学单元,在整个中国近现代历史的学习内容中起着总结启发的作用。就难度而言,本课反映的是中华人民共和国成立以来我国在科技文化领域取得的重大成就,知识点较多,但是难度较小。

学习目标

1.掌握中华人民共和国成立以来我国取得的重大科技文化成就,了解以钱学森、邓稼先、袁隆平和屠呦呦等为代表的杰出科学家自力更生、艰苦奋斗的事迹。

2.理解中华人民共和国成立以来我国科技文化迅速发展的原因,以及科技文化成就对国家发展的重要意义。

3.认识到我国老一辈科学家的艰苦奋斗历程,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

重点难点

教学重点:“两弹一星”研制成功的意义,载人航天工程取得的成就,籼型杂交水稻培育推广的意义。

教学难点:中华人民共和国成立以来,我国取得重大科技成就的原因。

教学方法

教法:启发式、比较法、图表法。

学法:研读史料、思考归纳、合作探究。

资源与工具

(一)资源

“两弹一星”、神舟系列载人飞船、籼型杂交水稻、青蒿素的资料和视频。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

“中国要强,中国人民生活要好,必须有强大科技。”请同学们谈谈自己知道的我国先进科技成就有哪些,设置疑问,导入新课。

二、预习检查

1.“两弹一星”指的是什么?

2.我国载人航天工程取得了哪些成就?

3.谁发明了籼型杂交水稻?有什么重要意义?

4.2015年,谁获得了诺贝尔生理学或医学奖?理由是什么?

三、学习任务一

从“两弹一星”到漫步太空

(一)“两弹一星”

1.教师活动:指导学生朗读课文,出示图片,提出问题。

教师问题:什么是“两弹一星”?我国分别是何时取得这些成就的?

学生活动:阅读教材,回答问题。

“两弹”指核弹(原子弹和氢弹)、导弹;“一星”指人造地球卫星。

通过研读史料,帮助学生“进入”历史现场,培养学生论从史出、史论结合、小组合作探究的能力。

2.教师活动:出示材料。

材料一:我们现在已经比过去强,以后还要比现在强,不但要有更多的飞机和大炮,而且还要有原子弹。在今天的世界上,我们要不受人家欺负,就不能没有这个东西。

——毛泽东《论十大关系》

材料二:如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹,没有发射卫星,中国就不能叫有重要影响的大国,就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力,也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。

——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》

教师提问:上述材料说明我国为什么要研制“两弹一星”?

学生活动:阅读材料,回答问题。

保卫国家安全、增强国防实力的需要。

教师活动:强调“两弹一星”的影响,即提高综合国力和国际地位。

教师活动:出示材料。

中国发展核武器,不是由于中国相信核武器的万能,要使用核武器。恰恰相反,中国发展核武器,正是为了打破有核大国的核垄断,要消灭核武器。

教师提问:上述材料说明发展“两弹一星”还有什么影响?

学生活动:分析材料,回答问题。

打破有核大国的核垄断,维护世界和平。

教师活动:总结归纳,“两弹一星”的成功,打破了有核大国的核垄断,维护了世界和平。

【设计意图】在探究研制“两弹一星”的原因时,借助材料,从不同的角度,使学生形象、深刻地感知到,研制“两弹一星”是提高综合国力和国际地位的需要。结合材料,知识点更易于被学生接受。

3.教师活动:出示图片,进行成就展示。

成就展

科学家展

教师提问:“两弹一星”精神的内涵是什么?

学生活动:观察图示展,结合教材和所学知识,做出回答。

热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀。

教师活动:深入探究“两弹一星”成就的取得有何意义。

学生活动:小组合作讨论,回答问题。

教师小结:极大地鼓舞了中国人民的志气,振奋了中华民族的精神;打破了当时有核大国的核垄断,增强了我国的国防实力,大大提高了我国的国际地位。

【设计意图】“两弹一星”精神值得传颂,在探究这一问题的过程中,教师展示两组图片——成就展和科学家展,从两个侧面引导学生进行分析,调动学生的积极性和主动性。

(二)漫步太空

小组讨论:我国在载人航天工程方面取得了哪些成就?

学生活动:2003年10月,航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船升入太空,并成功返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。2008年9月,神舟七号载人飞船升入太空,航天员翟志刚成功完成出舱任务,实现了太空行走。2021年6月,神舟十二号载人飞船发射升空,与天和核心舱完成交会对接,中国人首次进入自己的空间站。

四、学习任务二

杂交水稻和青蒿素

1.教师活动:组织学生阅读教材,分析下列材料,了解袁隆平的事迹。

杂交水稻和青蒿素