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人教版小学五年级语文上册教学计划

人教版小学五年级语文上册教学计划

一、班级情况简析：

本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转

入的五人中，1人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。班

级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的

语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学

期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠作业

的个别现象。班级中60~70%的同学能达到优秀，也有10~15%的学

困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴

趣，提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。同

时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成

绩。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，

走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展

四四大大部分部分，各，各部分部分相相互联系互联系，，构成构成一个有一个有机机的的整整体。其中，体。其中，遨游汉字

王国王国单元采取了全单元采取了全新的新的编排编排方方式式，，包括包括活活动动建建议议和和阅读阅读材料材料两大

部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；

教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训

练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3~4篇课文，在每组

课课文文之前安排了之前安排了导导读读。在。在每篇精每篇精读读课课文的文的前前面面安排了安排了预预习习，后面编

写了写了思思考与练考与练习习，在，在略略读读课课文文前前面面安排了安排了阅读提阅读提示示，在每组课文之

后编排了后编排了积累积累。。运用运用。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含

着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1、导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进（五）改进综合性学习综合性学习，培养学生的综合实践能力

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、学习目标

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独

立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的

一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设、开展大量阅读，并开设阅读欣赏课阅读欣赏课引领学生走向阅读。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在

上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语

林趣话》。可采用半截故事法等。