《从现在开始》教案(二年级上).pdfVIP

从现在开始

教学要求：

1、能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。

2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考

虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。

教学重点：结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事

不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。

教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，

还要尊重别人的习惯。

教学过程：

一、创设情境，故事引入。

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个故事。在美丽的大森林里住着许

多动物，他们在“万兽之王”狮子的领导下快乐地生活着。有一天，狮子大王觉得自己已

经老了，想找一个动物来接替他当“万兽之王”。可是，那么多动物谁能胜任呢？经过仔细

考虑，狮子大王终于想出了办法选出了动物界的新首领。听了这个故事，你最想知道什么？

指名让学生说自己的想法：

如：狮子大王的办法是什么？

最后谁当选了“万兽之王”？为什么当上了“万兽之王”？

过渡：那就快让我们读读“从现在开始”这个故事，相信读了这个故事后，你一定会

明白的。

二、初读课文。

1、学生按要求自由读课文。

要求：读正确。

2、课件出示词语，检查学生读词语的情况。

3、指名分段读课文。

三、细读理解。

（一）解决问题：狮子大王的办法是什么？

1、指名学生读书回答。

2、课件出示：

“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁

就是森林里的新首领。”

3、指导读出语气。（威严）

4、师：听了狮子大王的决定，有几个小动物轮流上任当“万兽之王”呢？

（学生回答，教师贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子）

最后谁成为了新的“万兽之王”？

过渡：为什么三个小动物中只有小猴子最后成了真正的“万兽之王”?在轮流当“万兽

之王”的时候，他们分别是怎么当的呢？请大家带着这个问题先自己来读这三个小动

物的故事，然后和小伙伴说一说。

（二）分别学习课文的二、三、四段。

猫头鹰（第二段）

1、师：三个动物中第一个上任的是“猫头鹰”，谁来说说猫头鹰是怎么当“万兽之王”

的？

学生读书回答，教师出示课件：

他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟

我一样，白天休息，夜里做事！”

师：从哪看出猫头鹰很神气？（文字、图）

引导学生看图，感受猫头鹰的神气。

2、指导朗读猫头鹰的话。

师：谁愿意成为第一个上任的猫头鹰，对所有的小动物来神气地宣读一下自己的命

令？

学生读课件中猫头鹰的命令。

3、学习动物们的感受。

（1）师：动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，夜里做事，你们愿意不愿意啊？好，

赶快把你想说的话在小组里说一说。（小组活动）

（2）师：刚才，大家你说我说他说的，课文里有一个词来形容？（议论纷纷）

刚才，大家都议论些什么？（不习惯）

（3）师：虽然大家不习惯，可是又不得不服从命令。

课件出示：不得不服从命令。

换说法：必须得服从命令。

（4）师：是啊，没办法，那只好天天熬夜，动物们，你们天天熬夜做什么呢？（指名

说一说）

（5）一个晚上总算熬过去了，第二个晚上又不能睡了，第三个晚上、第四个晚上、第

五个晚上、第六个晚上，就这样，一个星期终于熬过去了，动物们，你们觉得

怎么样？

（指名说。体会熬一个星期的辛苦）

（6）师：我们大家不断叫苦，用文中的一个词来形容。（叫苦连天）

（7）指导朗读：现在就让我们通过朗读把我们的不满和痛苦表现出来吧。

（自由读、指名读、合作读）

袋鼠（第三段）

过渡：第一个星期我们总算熬过去了。第二个星期该轮到袋鼠了，那么袋鼠又是怎么

当“万兽之王”的呢？

1、指名读书回答。

2、指导朗读袋鼠的话。

师：袋鼠为什么这么激动啊？谁来激动地读一读。

师：听了他的话，大