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第15课基因的自由组合定律
?学业质量水平要求?
1.通过对基因自由组合定律的实质分析,从细胞水平阐述生命的持续性,建立起进化与适应的观点。(生命观念)
2.通过对基因分别定律与自由组合定律的关系解读,探讨自由组合定律的解题规律及方法,培育归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析实力。(科学思维)
3.通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证明验,驾驭试验操作的方法,培育试验设计及结果分析的实力。(科学探究)
4.运用遗传学原理指导育种工作和医学实践。(社会责任)
考点一两对相对性状杂交试验的“假说—演绎”分析
1.两对相对性状的杂交试验分析
2.自由组合定律
(1)自由组合定律的内容。
(2)细胞学基础(以精原细胞为例)。
3.孟德尔获得胜利的缘由
4.孟德尔遗传定律的应用
(1)指导杂交育种:通过杂交育种,把不同亲本的优良性状组合在一起。
具有不同优
(2)指导医学实践:依据分别定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传询问供应理论依据。
1.F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1。 (×)
2.受精时,F1雌雄配子的组合方式有9种。 (×)
3.F2的9∶3∶3∶1性状分别比肯定依靠于雌雄配子的随机结合。 (√)
4.F2的黄色圆粒中,只有YyRr是杂合子,其他的都是纯合子。 (×)
5.F2的基因型有4种,比例为9∶3∶3∶1。 (×)
6.基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合。
(×)
7.某个体自交后代性状分别比为3∶1,则说明此性状肯定是由一对等位基因限制的。 (×)
8.基因型为AaBb的个体测交,后代表型比例为3∶1或1∶2∶1,则该遗传可能遵循基因的自由组合定律。 (√)
【教材细微环节命题】
(必修2P10旁栏思索)从数学的角度分析,9∶3∶3∶1与3∶1能否建立数学联系?这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?对于两对相对性状的遗传结果,假如对每一对性状单独进行分析,其性状的数量比都是3∶1,即每对性状的遗传都遵循了分别定律。两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积,即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。
1.孟德尔两对相对性状杂交试验F2基因型和表型的种类及比例
(1)
(2)
提示:重组类型的内涵及常见错误
含两对相对性状的纯合亲本杂交,F2中重组类型所占比例并不都是6/16。
(1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时,F2中重组类型所占比例是6/16。
(2)当亲本基因型为YYrr和yyRR时,F2中重组类型所占比例是1/16+9/16=10/16。
2.基因分别定律与自由组合定律的关系及相关比例
3.自由组合定律的验证方法(n对等位基因位于不同对同源染色体上且完全显性)
考向1|两对相对性状的杂交试验
1.在两对相对性状的杂交试验中,已知限制两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上,两亲本杂交产生F1,F1自交(或雌雄个体杂交)产生F2,若要使F2出现9∶3∶3∶1的性状分别比,还须要的必要条件是()
A.植株的种植环境相同
B.亲代为两对显性基因纯合与两对隐性基因纯合
C.具有受精实力的雌雄配子数量相同
D.亲本的两对等位基因都位于常染色体上
A解析:两对等位基因位于两对同源染色体上,其遗传遵循基因的自由组合定律,若要使F2出现9∶3∶3∶1的分别比,则植株的种植环境需相同,A符合题意;设两对等位基因分别为A/a、B/b,则亲本的基因型组合可以是AABB×aabb,还可以是AAbb×aaBB,B不符合题意;若要使F2出现9∶3∶3∶1的性状分别比,则须要满意雌雄配子种类和比例相同,即雌雄配子均为四种,且比例为1∶1∶1∶1,具有受精实力的雌雄配子数量可以不相同,C不符合题意;亲本的两对等位基因可以一对位于常染色体上,另一对位于性染色体上,还有可能两对等位基因都位于常染色体上,D不符合题意。
2.(2024·全国甲卷节选)玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物(顶端长雄花序,叶腋长雌花序),但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因限制,雌花花序由显性基因B限制,雄花花序由显性基因T限制,基因型bbtt个体为雌株。现有甲(雌雄同株)、乙(雌株)、丙(雌株)、丁(雄株)4种纯合体玉米植株。回答下列问题。
(1)若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种,需进行人工传粉,详细做法是_____________________________________________________________________
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