2025版高考生物一轮总复习第5单元遗传的基本规律与伴性遗传第15课基因的自由组合定律教师用书.docVIP

第15课基因的自由组合定律

?学业质量水平要求?

1．通过对基因自由组合定律的实质分析，从细胞水平阐述生命的持续性，建立起进化与适应的观点。(生命观念)

2．通过对基因分别定律与自由组合定律的关系解读，探讨自由组合定律的解题规律及方法，培育归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析实力。(科学思维)

3．通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证明验，驾驭试验操作的方法，培育试验设计及结果分析的实力。(科学探究)

4．运用遗传学原理指导育种工作和医学实践。(社会责任)

考点一两对相对性状杂交试验的“假说—演绎”分析

1．两对相对性状的杂交试验分析

2．自由组合定律

(1)自由组合定律的内容。

(2)细胞学基础(以精原细胞为例)。

3．孟德尔获得胜利的缘由

4．孟德尔遗传定律的应用

(1)指导杂交育种：通过杂交育种，把不同亲本的优良性状组合在一起。

具有不同优

(2)指导医学实践：依据分别定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传询问供应理论依据。

1．F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1。 (×)

2．受精时，F1雌雄配子的组合方式有9种。 (×)

3．F2的9∶3∶3∶1性状分别比肯定依靠于雌雄配子的随机结合。 (√)

4．F2的黄色圆粒中，只有YyRr是杂合子，其他的都是纯合子。 (×)

5．F2的基因型有4种，比例为9∶3∶3∶1。 (×)

6．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合。

(×)

7．某个体自交后代性状分别比为3∶1，则说明此性状肯定是由一对等位基因限制的。 (×)

8．基因型为AaBb的个体测交，后代表型比例为3∶1或1∶2∶1，则该遗传可能遵循基因的自由组合定律。 (√)

【教材细微环节命题】

(必修2P10旁栏思索)从数学的角度分析，9∶3∶3∶1与3∶1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？对于两对相对性状的遗传结果，假如对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循了分别定律。两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。

1．孟德尔两对相对性状杂交试验F2基因型和表型的种类及比例

(1)

(2)

提示：重组类型的内涵及常见错误

含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例并不都是6/16。

(1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16。

(2)当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是1/16＋9/16＝10/16。

2．基因分别定律与自由组合定律的关系及相关比例

3．自由组合定律的验证方法(n对等位基因位于不同对同源染色体上且完全显性)

考向1|两对相对性状的杂交试验

1．在两对相对性状的杂交试验中，已知限制两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上，两亲本杂交产生F1，F1自交(或雌雄个体杂交)产生F2，若要使F2出现9∶3∶3∶1的性状分别比，还须要的必要条件是()

A．植株的种植环境相同

B．亲代为两对显性基因纯合与两对隐性基因纯合

C．具有受精实力的雌雄配子数量相同

D．亲本的两对等位基因都位于常染色体上

A解析：两对等位基因位于两对同源染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律，若要使F2出现9∶3∶3∶1的分别比，则植株的种植环境需相同，A符合题意；设两对等位基因分别为A/a、B/b，则亲本的基因型组合可以是AABB×aabb，还可以是AAbb×aaBB，B不符合题意；若要使F2出现9∶3∶3∶1的性状分别比，则须要满意雌雄配子种类和比例相同，即雌雄配子均为四种，且比例为1∶1∶1∶1，具有受精实力的雌雄配子数量可以不相同，C不符合题意；亲本的两对等位基因可以一对位于常染色体上，另一对位于性染色体上，还有可能两对等位基因都位于常染色体上，D不符合题意。

2．(2024·全国甲卷节选)玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物(顶端长雄花序，叶腋长雌花序)，但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因限制，雌花花序由显性基因B限制，雄花花序由显性基因T限制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲(雌雄同株)、乙(雌株)、丙(雌株)、丁(雄株)4种纯合体玉米植株。回答下列问题。

(1)若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，详细做法是_____________________________________________________________________

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