《整理与复习（课时1）》教学设计.docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

整理与复习

课型：新授课

课时：

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过练习，重现乘法口诀，乘法的意义，乘加乘减的意义，以及加法的意义和与乘法之间的异同点。

②知识与技能：

1、通过复习1～6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，体现探索的乐趣。

2、通过整理乘法口诀表，培养学生分析、比较、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。

③思维与表达：引导学生发现，提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯。

④交流与反思：能够用数学语言直观地解释和交流乘法的意义，会用数学的眼光观察、探寻规律，并用规律计算提高解决问题的能力和评价自我的学习效果。

思政元素：民族团结教育。

2.教学重点：引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并能把1～6的乘法算式卡有规律地排列出来。

教学难点：能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。。

3.教学准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。

4.学习活动设计：

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

一、创设情境，复习导入。

1、归纳整理

师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？

学生看书整理互相交流汇报。

小结：这个单元我们学习了乘法的初步认识，1～6的乘法口诀，乘加、乘减试题，用乘法解决简单的实际问题。

师：今天，这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。

教师活动：

1、引导学生看书整理本单元所学内容，并相互交流汇报。

2、老师整理本单元所学内容，引入这一节课的重点内容。

学生活动：

回顾这一单元所学内容，并对所学内容进行分类归纳。

2、小组交流自己的思考过程和结果并进行汇报。

活动意图：此处让学生善于观察、总结用已有知识解决实际问题，巩固前面所学的乘法口诀。

环节二：

知识点1整理乘法的初步认识、1～6的乘法口诀。

（1）乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。

①把加法算式改写成乘法算式。

6＋6＋6＝□×□

8＋8＋8＋8＝□×□

3＋3＋3＋3＋3＝□×□

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝□×□

②

表示（）个（）相加

加法算式：

乘法算式：（）×（）＝（）



（2）整理1～6的乘法口诀和计算。

①出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。

a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。

b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。

c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？

横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……

竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……

②指导学生拐弯读乘法口诀表。

按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。

③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。

（3）引导学生用1～6的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。

①小组合作把1～6的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）

②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。

③汇报排列结果。

（4）完成课本第66页第1题。说说自己用的口诀。

教师活动：

教师引导学生翻阅课本，归纳总结本单元所学内容。

引导学生说出每一个内容都学会了哪些知识，怎么应用到实际中？

学生活动：

共同回顾第一部分内容，

背诵1～6的乘法口诀。

2、共同回顾乘法、乘加、乘减、加法的意义。

活动意图：

通过归纳整理所学的知识，学会归纳总结所学内容，并慢慢理解什么样的问题用什么样的知识解决。

环节三：

完成数学书66页1、2题

活动意图：通过练习巩固课堂所学知识,强化用乘法口诀解决实际问题的能力

环节四：自我总结

教师活动：

课堂小结：这一单元我们都学习了哪些知识，你知道了吗？

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力

5.作业设计

1、基础作业

根据口诀写出乘法算式。

2、巩固作业

完成10道关于2、3、4、5、6的乘法的计算。

3、提升作业

教材第67页第3、4、5题。

6.板书