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课题语文园地一统编版四年级上册第一单元第1课时
学校授课班级授课教师
1.学生能够根据文章中的描写想象画面,并表达出自己的感受。
学习目标2.学生学会运用形容声音的四字词语和表示时间的词语。
3.学生能够在横格中规范书写,注意字句的排版和美观。
4.学生能够欣赏并积累古诗中写景的名句。
学习1.掌握如何根据文章描写想象画面,学会运用形容声音和时间的词语。
重难点2.在书写中保持字句的规范排版,深入感悟并积累古诗文。
学生对描写自然景观的文章有一定的阅读基础,但可能缺乏将文字转化为画面
学情分析的想象能力。学生对四字词语和时间词语的运用可能不够熟练,需要通过实例
和练习加强理解和应用。在书写方面,学生可能需要更多的指导来提高书写的
规范性和美观度。
教学辅助多媒体课件。
教学过程
学习任务一:揭题导入,激发想象
1.回顾本单元学习的描写自然景观的课文,引导学生思考作者是如何描写的。
同学们,大家好!随着共同探索第一单元的学习之旅,我们仿佛穿越了一个个奇妙的自然
景观,从潮水的汹涌澎湃到月光的温柔静谧,每一篇文章都像是为我们打开了一扇通往自然世
界的窗。作者们用他们细腻的笔触和丰富的想象力,将大自然的美丽与神奇描绘得淋漓尽致。
今天,我们将踏入一个全新的学习领地——“语文园地”。在这片园地里,我们不仅要回
顾和巩固这一单元学到的宝贵知识,更要学会如何根据文章中的描写去想象画面。
这就是“语文园地”的魅力所在,它不仅教会我们如何运用词语去描绘世界,更引导我们
通过文字去感受生活,体验情感,让心灵得到滋养和成长。
那么,就让我们带着这份期待和好奇,一起走进“语文园地”,开启一段新的学习旅程吧!
准备好了吗?
想象一下,当我们读到《观潮》中那“白线很快地向我们移来,好像大地都被震得颤动起
来”时,是不是仿佛能听到潮水轰鸣,看到巨浪滔天的壮观景象?而在《走月亮》的温柔夜色
中,我们是否又能嗅到空气中那淡淡的桂花香,耳边回荡着秋虫的鸣叫声和鸟儿拍打翅膀的声
音?
2.学习交流平台。
通过课文《观潮》和《走月亮》中的描写,引导学生想象画面。
理解文章内容时要边读课文,边想象课文描绘的画面,并运用视觉、听觉、嗅觉等去丰富
课文内容。
第一个小朋友通过课文中对钱塘江潮水的描写想象到了画面;第二个小朋友则不仅想象到
了画面,还能想象课文中描绘的种种声音;第三个小朋友通过生动形象的描绘,能“闻”到作
者描写的景物的味道。如:“从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都
有。”这是从嗅觉角度描绘的。
3.小组交流,鼓励学生分享自己根据文章描写想象出的画面,并表达真情实感。
4.教师小结。
在读到描写美食的文章时,我们可以结合生活经验,通过想象去感受文章中食物的味道;
读到描写事物质感的文章时,我们可以通过想象,去感受事物的质地、温度、湿度等。
除了可以根据文字来想象画面,我们还可以根据图片来想象画面。
学习任务二:积累运用,成语学习
1.学习形容声音的四字词语,理解它们的含义。
2.通过小组交流,让学生分享这些词语让他们想到的画面。
3.教师小结。
根据词语想象画面,是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出人山人海、喜庆热闹的画
面,比如观看盛会、庆典活动等。后四个词语则表示声音细小或者非常安静,可以让我们联想
到会场、考场等地方。
4.学习表示时间的词语,理解它们的含义。
5.拓展运用,让学生选一个事物,用上加点的词语造句,描述自己的日常生活。
6.教师小结。
加点的词语都表示时间短暂,转瞬即逝。我们在描写事物的动作时注意写出动作改变的过
程。
学习任务三:书写提示,规范书写
1.课件出示书写提示。
2.教师指导学生注意书写时字的中心要在横格的中线上,保持水平和字距。
3.学生先照着字帖写,一边写一边念笔画名称,然后在田字格中写,对照比较。
4.强调认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。
学习任务四:日积月累,古诗学习
1.学习
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