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开学第一课：走进高中历史教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
开学第一课：走进高中历史教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，主要涵盖第一单元“从史前文明到夏商西周”的相关内容。具体包括：
1.史前文明的发展：原始人群、氏族公社时期的历史变迁。
2.夏商西周的更迭：夏朝的建立与衰落，商朝的崛起与灭亡，西周的兴衰过程。
3.古代文明成就：农业、手工业、商业的发展，以及天文、历法、文字等方面的进步。
4.礼仪制度与社会结构：宗法制度、分封制度、礼乐制度等。
5.重要历史人物：尧、舜、禹、汤、盘庚、武丁等。
本节课旨在让学生了解中国古代历史的发展脉络，掌握夏商西周时期的基本史实，培养学生的时空观念和史料实证能力。通过对教材内容的深入学习，使学生对我国古代文明有更深刻的认识，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念，通过对夏商西周时期历史的学习，使学生能够将历史事件放置于特定的时空背景之中，理解和把握历史发展的脉络。同时，通过分析史料，引导学生形成史料实证的能力，学会运用史料来认识历史。此外，通过学习古代文明成就和礼仪制度，提高学生的历史解释能力，使其能够对历史事物进行客观的解释和评述。最后，通过探讨历史人物的事迹，培养学生的家国情怀，激发学生对历史的热爱和自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）史前文明的发展：原始人群、氏族公社时期的历史变迁。通过学习，使学生了解我国史前文明的发展脉络，掌握原始人群和氏族公社时期的基本情况。
（2）夏商西周的更迭：夏朝的建立与衰落，商朝的崛起与灭亡，西周的兴衰过程。通过学习，使学生了解夏商西周三个朝代的更迭过程，掌握各个时期的重要历史事件。
（3）古代文明成就：农业、手工业、商业的发展，以及天文、历法、文字等方面的进步。通过学习，使学生了解古代文明成就，培养学生的史料实证能力。
（4）礼仪制度与社会结构：宗法制度、分封制度、礼乐制度等。通过学习，使学生了解古代社会的礼仪制度，理解其对社会结构的影响。
（5）重要历史人物：尧、舜、禹、汤、盘庚、武丁等。通过学习，使学生了解这些重要历史人物的事迹，提高学生的历史解释能力。
2.教学难点：
（1）史前文明的发展：原始人群、氏族公社时期的历史变迁。难在于学生对史前文明的理解，需要教师通过生动形象的讲解和史料分析，帮助学生理解和掌握。
（2）夏商西周的更迭：夏朝的建立与衰落，商朝的崛起与灭亡，西周的兴衰过程。难在于学生对夏商西周三个朝代更迭的理解，需要教师通过历史事件的串联和对比，帮助学生把握。
（3）古代文明成就：农业、手工业、商业的发展，以及天文、历法、文字等方面的进步。难在于学生对古代文明成就的理解，需要教师通过具体案例和史料分析，帮助学生理解和认识。
（4）礼仪制度与社会结构：宗法制度、分封制度、礼乐制度等。难在于学生对古代礼仪制度和社会结构的理解，需要教师通过历史事例和文献资料，引导学生深入探讨。
（5）重要历史人物：尧、舜、禹、汤、盘庚、武丁等。难在于学生对历史人物事迹的理解和把握，需要教师通过生动讲解和史料分析，帮助学生理解和记忆。
教学资源
1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、历史教材、教案、学习笔记、考试试卷等。
2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、电子书籍、历史图片、音频资料、网络文章等。
4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、案例分析、史料分析、角色扮演、历史剧表演等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解夏商西周时期的历史内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商西周时期的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确夏商西周时期教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保夏商西周时期教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习夏商西周时期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商西周时期学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为夏商西周时期新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解夏商西周时期的历史知
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