19.大象的耳朵(最新整理版).pdfVIP

19大象的耳朵

[教学目标]

1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，驾驭“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，，留意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样变更的，明白别人说的不肯定正确，要学会思索的道理。

[教学重点]

1.识记生字词，理解课文内容。

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、猜谜导入1.大象是什么样子的？请

同学们说一说你眼中的大

1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一

象。

动物）

2.同学们真聪慧，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生

举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，

壮壮的身子和细细的尾巴。今日我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。

3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）

二、自读课文，学习生字2.给下列加点字选择正确

的读音。

1.自由读课文，用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟

的地方多读几遍。sìshìshānshàn

2.组内合作识字：互读、互听、正音。（1）大象有一对大耳朵，

3.老师引导：激励学生当小老师，教同学们相识生字，重点沟通识字记字方法。像扇子似（）的低垂着。

（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇（2）大象只要把他的大耳

朵一扇（），就能把它们赶

（2）图片识字：竖、竿、撑、舞

跑。

（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷

4.多种形式认读生字和词语。

5.指读课文，检查识字和朗读状况，师生评议，正音。

三、初读课文，初步感知课文内容3.大象为什么要把自己的

耳朵竖起来？

1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故

事。）

2.同桌互读课文，留意读好问句。

3.学生质疑，提出不懂的问题。

四、指导写字4.按查字典要求填空。

1.出示“我会写”中的生字。“遇”用部首查字法应先

查部首，再查

2.引导学生视察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应当留

画，可组词为。

意的问题。

3.老师范写难点字，强调重点笔画。