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护理本科生情绪管理能力的调查研究

一、前言

随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的需求越来越高，护理专业作为医疗卫生领域的重要组成部分，承担着为患者提供全面、高质量的护理服务的重要任务。在这个过程中，护士不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的情绪管理能力。情绪管理能力是指个体在面对生活中的各种压力和挑战时，能够有效地调节自己的情绪状态，保持心理平衡，从而更好地应对工作和生活中的问题。对于护理本科生来说，情绪管理能力的培养尤为重要，因为他们将在未来的工作中直接面对患者的情绪需求，如何帮助患者调整情绪、缓解痛苦，将直接影响到患者的康复进程和生活质量。因此本研究旨在调查护理本科生的情绪管理能力现状，以期为护理教育改革和实践提供有益的参考。

1.研究背景和意义

随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的需求越来越高，护理行业在医疗卫生领域中的地位日益重要。护理本科生作为未来护理工作的主力军，其情绪管理能力的高低直接影响到患者的生命质量和康复进程。因此研究护理本科生的情绪管理能力对于提高护理质量具有重要的现实意义。

情绪管理是指个体对自己的情绪状态进行识别、评价、调控和表达的过程。良好的情绪管理能力有助于护理人员更好地应对工作中的压力和挑战，保持良好的心态，从而提高护理质量。然而目前关于护理本科生情绪管理能力的调查研究较为有限，尚未形成系统的理论体系和实践指导。因此本研究旨在探讨护理本科生情绪管理能力的现状、影响因素及培养策略，为护理教育改革提供理论依据和实践参考。

首先通过对护理本科生情绪管理能力的调查研究，可以了解护理本科生在面对工作压力、人际关系等情境时的情绪表现及其调节方式，为护理教育部门制定针对性的培训计划提供依据。其次本研究还可以探讨影响护理本科生情绪管理能力的因素，如个人特质、家庭背景、学校教育等，以期为护理教育改革提供新的思路。本研究还将提出针对护理本科生情绪管理的培养策略，包括课程设置、教学方法、心理辅导等方面，以期为护理教育实践提供有益的借鉴。

2.研究目的和问题

本研究的主要目的是探讨护理本科生情绪管理能力的特点、现状以及影响因素，为提高护理本科生情绪管理能力提供理论依据和实践指导。具体研究问题包括：护理本科生情绪管理能力的内涵、水平及其与个人特征的关系；护理本科生在面对不同情境时的情绪管理策略及其应用；护理本科生情绪管理能力的影响因素及其对工作绩效的影响。通过深入分析这些问题，有助于更好地了解护理本科生情绪管理能力的现状，为护理教育改革和实践提供有益的参考。

3.研究方法和数据来源

在本次调查研究中，我们采用了多种研究方法以确保数据的准确性和可靠性。首先我们通过文献综述的方式对国内外关于护理本科生情绪管理能力的研究进行了梳理，以便了解该领域的理论基础和研究现状。其次我们设计了一份针对护理本科生的情绪管理能力问卷，以收集参与者的具体信息。问卷包括了情绪识别、情绪表达、情绪调节和情绪支持等方面的问题，旨在全面评估护理本科生的情绪管理能力。

数据收集完成后，我们对问卷进行了严格的质量控制和数据分析。首先我们使用SPSS软件对数据进行了描述性统计分析，以了解各项指标的基本分布情况。接着我们采用结构方程模型对数据进行了拟合分析，以检验不同变量之间的关系。在模型拟合过程中，我们引入了中介效应和调节效应来考察情绪识别、情绪表达、情绪调节和情绪支持之间的相互作用关系。我们对模型的结果进行了显著性检验和多重共线性检验，以确保模型的合理性和可靠性。

4.结果分析与讨论

本研究对护理本科生的情绪管理能力进行了调查，结果显示护理本科生在情绪管理能力方面存在一定的优势和不足。在情绪感知方面，大部分护理本科生能够准确地识别自己的情绪状态，但在对他人情绪的感知方面，部分学生存在一定的困难，需要进一步提高。在情绪表达方面，护理本科生在表达自己情绪时较为自信，但在控制情绪、调节情绪以及处理他人情绪方面仍有待加强。此外本研究还发现，护理本科生在应对压力和挫折方面的能力相对较弱，这可能与护理工作的特殊性和高强度工作环境有关。

护理本科生在情绪管理能力方面既有优势也有不足，需要在实际工作中不断提高和完善。通过加强情绪教育和培训、提高情绪表达技巧、培养团队协作能力和关注心理健康等方面的工作，有助于护理本科生提高情绪管理能力，更好地应对护理工作中的各种挑战。

二、情绪管理能力的概念及评价指标

自我效能感：自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的信心。研究表明护理本科生的自我效能感与情绪管理能力密切相关，具备较高自我效能感的护理本科生在面对压力时更容易保持冷静，更容易寻求解决问题的方法。

自尊：自尊是指个体对自己的价值和能力的评价。护理本科生的自尊水平会影响他们的情绪管理能力，较高的自尊水平有助于护理本科生在面对挫折