六年级上册数学教案-第六单元 第5课时：求比一个数多(少)百分之几的数是多少人教新课标.docxVIP

六年级上册数学教案

第六单元第5课时：求比一个数多(少)百分之几的数是多少

教学内容

本课时为六年级上册数学的第六单元第5课时，主要教学内容围绕“百分数在实际问题中的应用”。学生将学习如何求解一个数比另一个数多或少百分之几的问题，以及如何在实际情境中运用这些概念。

教学目标

1.理解并掌握求比一个数多或少百分之几的数的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学难点

1.正确理解并应用百分数的概念。

2.理解并运用计算公式进行准确计算。

3.将抽象的数学概念与实际情境相结合。

教具学具准备

1.教学PPT或黑板，用于展示问题和计算过程。

2.练习题和示例题。

3.计算器（可选）。

教学过程

1.导入（10分钟）：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，让学生思考如何表示和计算一个数比另一个数多或少的部分。

2.基本概念讲解（15分钟）：详细讲解百分数的定义，以及如何求解一个数比另一个数多或少百分之几的问题。

3.示例演示（20分钟）：通过几个示例题，展示如何应用所学知识解决问题，强调计算步骤和注意事项。

4.学生练习（30分钟）：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组讨论（20分钟）：学生分组讨论练习中的问题，分享解题方法和经验。

板书设计

1.求比一个数多(少)百分之几的数是多少

2.重点概念：百分数的定义，求解比一个数多或少百分之几的计算方法。

3.示例题：至少两个典型示例题及其解答过程。

4.注意事项：在计算过程中需要注意的要点。

作业设计

1.必做题：巩固基本概念的练习题。

2.选做题：提高难度，要求学生运用所学知识解决实际问题。

3.思考题：引导学生深入思考，拓展知识的应用。

课后反思

1.教学效果：评估学生对本课时内容的掌握程度，以及能否将所学知识应用于实际问题。

2.学生反馈：收集学生对本课时教学的意见和建议，以改进教学方法。

3.改进措施：根据学生的掌握情况和反馈，调整教学计划和方法，以确保教学效果。

本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的段落衔接，帮助学生掌握求比一个数多或少百分之几的数的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。通过本课时的学习，学生不仅能够提高数学计算能力，还能够培养逻辑思维和问题解决能力。

重点细节：教学过程

教学过程

1.导入（10分钟）：

生活实例：通过提问学生关于日常生活中遇到的价格折扣、增长或减少百分比的实际例子，例如商品的打折、人口的增长或减少等，来引发学生对百分数应用的思考。

问题提出：引导学生思考如何用数学的方法来准确地描述和计算这些变化。

2.基本概念讲解（15分钟）：

百分数的定义：详细解释百分数的含义，即每百个单位中的几个单位，以及如何将百分数转换为小数或分数进行计算。

计算方法：介绍求比一个数多或少百分之几的计算公式，如：原数加上原数的百分之几，或者原数减去原数的百分之几。

3.示例演示（20分钟）：

简单示例：通过一个简单的例子，展示如何求解一个数比另一个数多或少百分之几，如：如果一件商品原价100元，打8折后的价格是多少？

步骤分解：将解题步骤分解，强调每一步的重要性，特别是如何确定原数和百分比，以及如何正确地应用计算公式。

注意事项：指出在计算过程中可能出现的常见错误，如百分比计算时的小数点移动问题，以及如何避免这些错误。

4.学生练习（30分钟）：

个别练习：让学生独立完成一系列个别练习题，旨在巩固对基本概念的理解和应用。

互动指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，提供个性化的帮助。

5.小组讨论（20分钟）：

合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论练习中的问题，特别是那些较为复杂或具有挑战性的题目。

经验分享：鼓励学生分享自己的解题方法和经验，促进知识的交流和互补。

常见错误讲解：针对练习中出现的常见错误进行讲解，帮助学生理解错误的原因和如何避免。

问题解答：开放提问环节，鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

通过上述详细的教学过程设计，学生将能够在一个结构化和支持性的学习环境中掌握求比一个数多或少百分之几的数的计算方法。教师应该注重理论与实践的结合，确保学生能够将抽象的数学概念与实际情境联系起来，从而提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。通过小组讨论和个别练习，学生还能培养合作学习和自主学习的能力，这对于他们的长期学习和发展至关重要。

教学过程的补充和说明

导入环节的补充

在导入环节中，教师可以通过多媒体展示或实物展示来增加学生的直观感受。例如，可以用图表展示商品打折前后的价格，或者用实物（如水果、