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综合实践活动中预设与生成的有效整合——《我让鸡蛋撞地球》案例分

析

一、设计意图：

《保护鸡蛋》是教科版科学五年级上册第四单元的第6课。

本课属于“材料”单元，是在前几课研究材料的特征、材料的选择

等内容的基础上，进一步使学生认识选择合适的材料对制作物品

的重要性。培养学生创造性地解决问题的能力，渗透节约使用材

料的意识。“材料”单元前面的内容学生即使没有学习，而已有的

知识经验使学生都知道，拿鸡蛋去撞地球，无疑鸡蛋会粉身碎骨。

而且本活动注重学生的设计、制作、反思、交流过程，旨在通过

活动培养学生创新思维与合作探究能力。适合综合实践活动课综

合性、生活性、现实性、研究性的特点。因此将本活动纳入综合

实践探究活动中。为了激发学生的探究欲望，我把课题设为富有

挑战性的《鸡蛋撞地球》。

为了区别综合实践活动与科学课的不同，更好地体现在借用

教材的基础上适当拓宽了研究的领域，因此设计中增加了活动前

的调查活动，帮助学生获取更为有效的信息，为有效方案的制定

提供理论支持。同时，我还加强了方案制定与交流，实验与反思

的活动，以促使学生深层思考，深入研究。把整个活动过程设计

为“提出问题设想方案设计方案动手制作实验验证

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全程反思”六个环节。

二、活动目标：

知识与技能：通过对“如何使鸡蛋从高空落下而不碎？”的研

究，提高学生分析问题、解决问题的能力。在明白不同材料有不

同的特征，不同的特征有不同的用途的基础上，能对不同材料进

行组合，能对材料进行加工，能把材料的应用与技术进行联系，

从而达到提高学生选择材料来解决问题的目的。

过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题

的情景让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松

有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。在各

小组不断讨论、设计、改造自己方案的过程中，培养学生相互合

作的能力；在动手尝试过程中，培养学生的创新思维和动手操作

能力；

情感态度与价值观：学生通过活动感受探究的乐趣，体会

小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，并

能在活动中不断反思不断改进，将科学学习的兴趣通过综合实践

活动由课堂延伸到课外。培养学生勇于探究，不怕失败的探究精

神，形成与人交往的能力。

三、活动过程：

第一阶段：提出问题，调查了解

（一）创设问题情境，提出探究问题

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1、假如让一个鸡蛋去碰撞地球，会产生什么后果？

2、任务驱动：今天开始，我们就来研究这个问题。我们

要打破常规，让鸡蛋撞地球却不破碎，你有什么好方法？

3、现场调查：要使鸡蛋从高空落下来不碎，需要考虑哪

些因素？完成调查表

调查时间调查成员

调查方法

调查内容要使鸡蛋从高空落下来不碎，需要考虑

哪些因素？

调查结果

调查表:

提出探究问题后，先让学生根据已有的经验思考，再提示

学生为了让我们的考虑更全面，还可以通过什么方法解决问题？

学生提出了：到网上查询或请教科学教师。于是，我让学生借助

班级电脑，询问科学教师，查询资料等方式，获得了更为准确的

了解，从而归纳出考虑的要点：和地球相撞的