专题三我国古代重要政治制度和政治统治措施(隋—清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计.docxVIP

专题三我国古代重要政治制度和政治统治措施(隋—清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国古代政治制度与统治措施

2.教学年级和班级：七年级下册历史与社会同步评价作业

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及教学过程

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考中国古代政治制度的特点和影响。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，即中国古代重要政治制度和政治统治措施。

3.课堂讲解：

a.分组讨论：让学生阅读教材，分析并讨论隋唐宋元明清各个朝代的政治制度和政治统治措施。

b.举例讲解：针对每个朝代的政治制度和政治统治措施，进行具体讲解，如隋朝的科举制度、唐朝的府兵制、宋朝的冗官冗兵冗费问题、元朝的行省制度、明朝的八股取士和清朝的闭关锁国等。

c.图片展示：通过展示相关历史图片，帮助学生更好地理解和记忆。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论和分享，引导学生主动参与课堂，提出问题并解答。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生进行自我反思和评价。

三、作业布置

1.让学生结合教材，总结隋唐宋元明清各个朝代的政治制度和政治统治措施，并撰写一篇短文。

四、教学评价

1.通过课堂讲解、学生互动和作业完成情况，评价学生对古代中国政治制度和政治统治措施的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalevaluation核心素养。

1.historicalthinking：通过分析隋唐宋元明清各个朝代的政治制度和政治统治措施，培养学生的历史思维能力，使其能够理解历史现象、归纳总结历史规律，并从中汲取历史智慧。

2.culturalunderstanding：引导学生深入了解中国古代政治制度和政治统治措施背后的文化内涵，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

3.criticalevaluation：在探讨各个朝代政治制度和政治统治措施的过程中，培养学生批判性思考能力，使其能够独立思考、Evaluate不同观点，并提出自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：中国古代政治制度的特点和影响。

重点二：隋唐宋元明清各个朝代的政治制度和政治统治措施。

重点三：各个朝代政治制度和政治统治措施背后的文化内涵。

2.教学难点：

难点一：理解中国古代政治制度的特点和影响。

难点二：分析并讨论隋唐宋元明清各个朝代的政治制度和政治统治措施。

难点三：深入理解各个朝代政治制度和政治统治措施背后的文化内涵。

难点四：评价和反思各个朝代政治制度和政治统治措施的优缺点。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：

一、利用图片和史料：通过展示相关历史图片和史料，帮助学生直观地理解古代政治制度和政治统治措施，激发学生的学习兴趣。

二、分组讨论：将学生分成小组，让学生阅读教材，分析并讨论各个朝代的政治制度和政治统治措施，促进学生的合作学习和思考。

三、举例讲解：针对每个朝代的政治制度和政治统治措施，进行具体讲解，深入剖析其背后的文化内涵，帮助学生理解和记忆。

四、课堂互动：组织学生进行小组讨论和分享，引导学生主动参与课堂，提出问题并解答，提高学生的课堂参与度和思考能力。

五、总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生进行自我反思和评价，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂中，教师通过讲解和阐述中国古代政治制度的特点、各个朝代的政治制度和政治统治措施，以及其背后的文化内涵，引导学生理解和掌握知识。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

1.3案例分析法：教师提供一些具体的古代政治制度和政治统治措施的案例，让学生通过分析案例，深入理解相关知识，并能够运用到实际问题中。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、图表、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师运用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，进行课堂讲解、互动讨论、作业布置等，提高教学效率和学生的学习积极性。

2.3互联网资源：教师引导学生利用互联网资源，如历史数据库、在线图书馆等，进行自主学习，拓展知识视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。

2.4历史模拟游戏：教师组织学生参与历史模拟游戏