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第2课垃圾分类与环保意识（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第2课垃圾分类与环保意识（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动》以培养学生的环保意识和垃圾分类能力为主要目标，结合学生的生活实际，通过生动有趣的活动，让学生了解垃圾分类的重要性，掌握基本的垃圾分类方法，并能够在日常生活中进行实践。本节课内容与课本紧密关联，以符合教学实际，实用性强的原则进行设计，旨在提高学生的知识深度和实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：环保意识、生活技能、创新思维和社会责任。通过学习，学生能够理解垃圾分类对环境保护的重要性，增强环保意识；掌握垃圾分类的基本方法，提高生活技能；通过实践活动，培养创新思维和解决问题的能力；同时，培养学生的社会责任感，使其能够积极参与到垃圾分类的行动中，为创建绿色、和谐的社会环境做出贡献。

三、学情分析

考虑到全国通用一年级上册综合实践活动的《第2课垃圾分类与环保意识（教学设计）》，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

首先，从学生的层次来看，一年级的学生正处于基础教育阶段，他们对新事物充满好奇，接受能力较强。然而，由于年龄较小，他们的自律性、自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的家庭背景、生活环境和学习习惯等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，因材施教。

在知识方面，大部分学生对垃圾分类和环保意识了解不多，甚至有些学生可能从未接触过相关知识。因此，在教学过程中，我们需要从基础知识入手，通过生动的图片、实物和案例，让学生了解垃圾分类的基本知识和方法。

能力方面，一年级的学生在动手操作、观察和表达能力方面有一定的基础，但需要在实践中不断提高。因此，在教学过程中，我们要注重培养学生的动手能力、观察力和表达能力，通过分组讨论、实践操作等方式，让学生在实践中提高自己的能力。

从素质方面来看，大部分学生具备良好的道德素质和团队协作精神，但也有一部分学生可能存在自私、懒惰等问题。在教学过程中，我们要注重培养学生的道德素质和团队协作能力，通过小组活动、互动讨论等方式，引导学生学会分享、合作和尊重他人。

最后，从行为习惯方面来看，一年级的学生行为习惯正在形成，我们需要通过严格要求和耐心引导，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。在教学过程中，我们要注重规范学生的行为，培养他们的自律意识，让学生在课堂上能够认真听讲、主动参与、积极发言。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授垃圾分类和环保知识；讨论法用于引导学生交流垃圾分类的心得体会；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，提高解决实际问题的能力；项目导向学习法用于培养学生的团队合作意识和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和积极参与，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾清洁工、环保志愿者等，通过表演形式展示垃圾分类的重要性。

（2）实验：学生在实验室或教室进行垃圾分类实验，亲手实践分类方法，增强记忆。

（3）游戏：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习分类知识，提高垃圾分类能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论垃圾分类的实际案例，提出改进措施，培养学生的团队协作和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示垃圾分类的知识点和实际案例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放垃圾分类的宣传视频，让学生直观地了解垃圾分类的重要性和方法。

（3）在线工具：利用在线工具进行垃圾分类小游戏，让学生在互动中学习，提高学习兴趣。

（4）实物的垃圾分类桶和卡片：用于学生实际操作和分类练习，提高实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾分类与环保意识课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识和环保意识的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主