三年级下册英语教案-Module 3Unit 2 I don’t like riding my bike∣外研版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike|外研版（三起）

教学内容

本课选自外研版《新标准英语》三年级下册，Module3Unit2。教学内容围绕“表达个人喜好与不喜好”展开，主要句型包括：“Ilike”和“Idon’tlike”，涉及到动词ing形式的运用。本节课旨在通过日常生活场景，教授学生如何表达自己的喜好与不喜好，同时扩展相关的词汇量。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极表达个人情感和观点的勇气，增强英语学习的兴趣。

教学难点

1.动词ing形式的正确运用。

2.“like”和“don’tlike”在句子中的正确搭配。

3.学生能够运用所学句型和单词，表达自己的喜好与不喜好。

教具学具准备

1.教材和相关练习册。

2.词汇卡片和句型卡片。

3.录音机或电脑播放设备。

4.小组活动所需的角色标识。

教学过程

1.热身活动：通过播放与本课相关的歌曲或视频，让学生初步感知本节课的主题。

2.新课导入：通过图片或实物展示，引导学生学习本节课的生词和句型。

3.小组活动：学生分小组，用所学句型和单词进行对话练习。

4.角色扮演：学生选择角色，模拟真实场景，进行语言实践。

5.巩固练习：通过听力和口语练习，巩固所学知识。

板书设计

重点单词：riding,bike,swimming,skiing,etc.

重点句型：Ilike/Idon’tlike

句型结构示例：Ilikeridingmybike./Idon’tlikeswimming.

作业设计

1.家长签字的朗读作业：学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并得到家长签字。

课后反思

教师应关注学生在小组活动中的参与度和合作能力。

对学生在课堂上的表现进行及时反馈，鼓励积极表达。

注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。

针对不同学生的学习难点，提供个性化的辅导。

本教案根据外研版《新标准英语》三年级下册Module3Unit2的内容编写，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。在教学过程中，注重学生的参与和实践，以期达到最佳的教学效果。

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是教学过程中学生最难以理解和掌握的部分，对于本节课而言，动词ing形式的正确运用、句型的正确搭配以及学生能够运用所学句型和单词表达自己的喜好与不喜好，是教师需要着重解决的问题。

动词ing形式的正确运用

引入与讲解：在讲解新词汇时，教师可以通过图片或动作演示，让学生直观地理解动词ing形式的意义。例如，展示骑自行车的图片或动作，引导学生理解“riding”表示正在进行的动作。

练习与巩固：通过听力和口语练习，让学生反复练习这些动词ing形式。例如，教师说出一个动作，学生需要用ing形式来回答。

错误纠正：在练习过程中，教师要注意纠正学生的错误，并提供正确的示范。

句型的正确搭配

句型结构分析：教师需要详细解释“Ilike”和“Idon’tlike”这两个句型的结构，强调主语、谓语和宾语的位置。

例句展示：通过展示多个例句，让学生理解句型的用法。例如，教师可以给出“Ilikeridingmybike.”和“Idon’tlikeswimming.”等例句。

情境模拟：在小组活动中，学生可以通过模拟真实情境来练习这些句型，教师在一旁进行指导。

学生能够运用所学句型和单词表达自己的喜好与不喜好

鼓励表达：教师需要鼓励学生积极表达自己的喜好与不喜好，哪怕是用简单的词汇或句子。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识。例如，可以设置一个“兴趣交流”的场景，让学生介绍自己的喜好。

个性化作业：布置个性化的作业，让学生有机会用自己的语言表达个人喜好。例如，让学生写或画出自己的喜好，并尝试用英语描述。

教学难点解决方案的具体实施

小组合作学习：通过小组合作，让学生在互动中学习和纠正错误。教师可以在小组活动中巡回指导，提供即时反馈。

多元化评价方式：采用多元化的评价方式，不仅评价学生的语言准确性，还评价他们的参与度和合作能力。

课后辅导：对于课堂上未能完全掌握知识的学生，教师可以在课后提供个性化的辅导。

教学难点解决方案的具体实施（续）

互动式教学：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。例如，在讲解“Ilike”和“Idon’tlike”句型时，教师可以问学