青岛版小学科学六年级下册《我像谁》教学反思.pdfVIP

《我像谁》教学反思

本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构

成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的进一步探究。学生

通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物

进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异

是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培

养学生的探究能力。

在本课导入时我结合小学六年级学生的生活兴趣与爱好，听着他

们喜欢的明星的歌曲，欣赏着明星的照片，再给他们喜欢的明星周杰

伦找妈妈来引入本课，更能激发学生的探究遗传现象的性趣！

在认识遗传现象时，我首先先安排了活动：看看我像谁？方法是：

教师指导学生利用带来的自己和家人的照片或全家福分组观察相同

点。每组找一位同学用实物投影展示自己带来的照片并汇报一下观察

结果。通过观察和汇报学生发现孩子的身体特征或多或少的都与自己

的长辈有相似的地方，初步认识遗传现象。然后我又先后出示了没有

血缘关系的两个相似之人和同辈的双胞胎的图片让学生通过比较和

分析，最后自己得出什么是遗传现象。

我通过谚语：“一母生十子，十子各不同”来引出变异现象。最后

又通过让学生对遗传和变异现象提出自己的疑问来过渡到研究动、植

物的遗传和变异现象。有了上面的研究人类遗传和变异现象的经验，

学生自己就能研究动、植物的遗传和变异现象了，老师只需要用课件

帮他们出示几组观察照片就行了。

在信息技术的优化作用方面我是这样做的：

1.利用实物投影展示学生带来的照片汇报，即便于学生直观地观察现

象，又利用学生最熟悉的家人或同学和他们自己来探究问题，使问题

变得浅显易懂，又增加了趣味性和亲切感。同时也让学生感受到科学

并不神秘就在我们身边。

2.课件播放几组便于比较的照片。通过直观的照片的简单的比较，让

学生很容易的明白了遗传的概念，降低了问题的难度，突破了难点，

也为下面学习作好了铺垫。

3.给学生一张遗传的明确文字概念图片，起到画龙点睛的作用。

不足之处是在教学内容上安排的太多，用一节课的时间来完成教

学任务很困难，教学设计上应该紧凑些，教学语言要再精炼些。

小六科学《我像谁》教学案例

教学目标

1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能

力。

2.在观察中培养学生认真求实、严谨细致的科学态度。通过研究遗传

和变异，愿意合作交流，珍爱生命。

3.懂得什么是遗传和变异，知道生物的很多特征是可以遗传的，了解

遗传和变异也是生物的特征之一。

重点难点

了解什么是遗传和变异，知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现

象。

教学准备

学生准备：1.一张全家福（或一面镜子和父母的照片）。

2.每人收集几片同一棵树上的叶子。

教师准备：1.一盆长出小仙人球的大仙人球（或子母同株的植物）。

2.自制有关多媒体课件。

教学过程

（课前课件播放周杰伦演唱的《听妈妈的话》让学生欣赏，为上课

做准备。）

一．活动“为周杰伦找妈妈”导入新课

1.谈话

师:你们知道刚才播放的是什么歌吗?是谁演唱的?

生：周杰伦演唱的《听妈妈的话》。

（课件播放周杰伦的照片）

师：是啊，大家对周杰伦的歌都很熟，因为他创作许多当今的流行歌

曲。可你们知道吗，周杰伦不仅是一位音乐界的奇才，他还是个大孝

子呢！刚才我们听得这首《听妈妈的话》就是周杰伦为他的妈妈作词

作曲的一首歌。下面我们就来认识认识这位伟大的母亲好吗？

生齐答：好！

2.为周杰伦找妈妈

(课件播放两位女士的照片和一张周杰伦的照片)

师：你知道哪一位女士是周杰伦的妈妈吗？

（给学生时间辨认，指一生回答。）

生：左边的那位。

师:你们同意吗？

生：同意！

师：你们真是火眼金睛！一下子就找对了。

【设计意图：结合小学六年级学生的生活兴趣与爱好，利用给他们喜

欢的明星周杰伦找妈妈来引入本课，更能激发学生的探究性趣！】

二．认识人类的遗传和变异现象，了解什么是遗传和变异

1.谈话

师：能告诉我你们是怎样找到周妈妈的吗？

生1：我是根据周杰伦和他妈妈的眼睛很像找到的

生2：我是看着他们的脸型像找的

、、、、、、、、、、、、、、、

（师根据生的回答简单板书：相同处：眼睛、脸型、、、、、、）

师：周杰伦和他妈妈长得完全一样吗?

生：不完全一样。

师：你觉得哪儿不像？

生1：嘴巴不像

生2:鼻子也不太像!

2.