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46第二部分仿真特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

46第二部分仿真特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课程基本信息

1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）第二部分仿真特训（37）

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：XX年XX月XX日，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕以下内容进行教学：

1.听力训练：播放与课本相关的英语听力材料，提高学生的英语听力水平。

-短对话理解

-长对话理解

-独白理解

2.词汇与语法讲解：结合听力材料，讲解相关的词汇和语法知识，帮助学生更好地理解听力内容。

3.实战演练：设置模拟考试环节，让学生在实际操作中检验自己的学习成果。

4.解题技巧分享：针对听力题型，分享实用的解题技巧，提高学生的答题效率。

5.互动环节：鼓励学生参与课堂讨论，提高英语口语表达能力。

6.课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

课程设计将紧密结合课本内容，确保学生在掌握英语听力技巧的同时，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力训练、词汇语法讲解、实战演练等环节，实现以下目标：

1.提高学生的英语语言能力：使学生能够准确理解听力材料中的信息，提高听力水平，为日后的跨文化交流打下基础。

2.培养学生的思维品质：通过分析听力材料中的语境和逻辑关系，锻炼学生的思维能力，提高解决问题的能力。

3.增强学生的文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际能力。

4.提升学生的学习能力：引导学生运用所学知识进行自我学习和反思，形成有效的学习策略，提高学习效率。

本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握英语听力技巧，同时关注核心素养的培养，使学生在学习过程中形成良好的语言习惯和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）听力技巧：本节课的核心重点是培养学生准确捕捉听力材料中的关键信息的能力，包括对短对话、长对话和独白中的主旨、细节、推理和态度等信息的理解。

-短对话理解：学生需掌握如何从简短的对话中迅速抓住话题和双方意图。

-长对话理解：学生应学会在较长的对话中跟随对话流程，识别信息点，并理解隐含的意义。

-独白理解：学生需要能够从独白中提取主要观点和支撑细节，理解独白的结构和发展。

（2）词汇与语法应用：重点在于学生能够正确运用听力材料中出现的关键词汇和语法结构。

-词汇应用：学生需掌握听力材料中出现的新词汇和短语，并能够在适当的语境中正确使用。

-语法应用：学生应能够识别和运用听力材料中的时态、语态、从句等语法知识，以帮助理解句子和段落含义。

（3）解题策略：学生需要掌握听力题型的解题策略，包括预测、关键词定位和排除法等。

-预测：学生在听前通过题目和选项预测可能的信息内容。

-关键词定位：学生学会在听力过程中快速定位关键词，以便准确获取答案。

-排除法：学生在不确定答案时，能够通过排除明显错误的选项来提高正确率。

2.教学难点

（1）听力材料中的语速和口音：学生可能难以适应不同语速和口音的英语，尤其是当语速较快或口音较重时。

-解决方法：提供多样化的听力材料，包括不同口音和语速的练习，帮助学生逐渐适应。

（2）复杂句子结构：听力材料中可能包含复杂的句子结构，如长句、从句和并列句，学生理解起来有难度。

-解决方法：通过分析句子结构，帮助学生理解句子成分和逻辑关系，提高理解能力。

（3）文化背景知识：听力材料中可能包含特定文化背景的交际场景，学生可能因缺乏相关文化知识而难以理解。

-解决方法：结合课本内容，补充相关的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。

（4）词汇的同义替换：听力材料中常出现词汇的同义替换，学生在没有充分理解词汇的同义关系时，可能无法准确把握信息。

-解决方法：通过例句和练习，强化学生对词汇同义词和近义词的认识，提高听力理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对听力技巧和词汇语法知识，教师通过生动的语言和实际例句进行讲解，帮助学生理解和掌握核心知识。

-结合课本内容，通过具体听力材料的分析，讲解听力技巧和策略。

-通过互动提问，引导学生主动思考和总结，加深对知识点的理解。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，提高口语表达能力和团队合作能力。

-在听力练习后，组织学生进行小组讨论，分享解题思路和技巧。

-针对听力材料中的文化背景知识，组织学生讨论，增进对异域文化的了解。